如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

重趣味，輕技法

人對色彩的感覺、對涂涂畫畫的興趣可以說是與生俱來的，但隨著年齡的增長，興趣會慢慢消退，特別是到了中高年級，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，而繪畫能力卻跟不上，眼高手低，不敢動筆。以往的美術(shù)教學(xué)比較注重通過臨摹學(xué)習(xí)繪畫技法，大多數(shù)學(xué)生覺得枯燥無味，對學(xué)習(xí)興趣不大。因此，在教學(xué)上，我首先改變以技法教授為主的教學(xué)方法，多進(jìn)行寫生、記憶畫、想象畫等的創(chuàng)作。學(xué)習(xí)多種多樣的繪畫形式，能發(fā)揮每個學(xué)生的個性，學(xué)生可以用不同的繪畫或制作形式，表達(dá)自己對事物的認(rèn)識和感受，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不斷提高。

嶺南版美術(shù)教材其中一課是砂紙畫《畫獅頭》。我捧著一疊厚厚的砂紙進(jìn)課室，舉起砂紙問學(xué)生：“知道老師手上拿著的是什么嗎？請舉手?！苯Y(jié)果沒有人舉手。我說：“這是畫紙。”學(xué)生無不把眼睛睜得大大的，心中都有無數(shù)的疑問。我又舉起準(zhǔn)備好的范畫，讓學(xué)生進(jìn)行對比，學(xué)生們都不敢相信，一張黑乎乎的、粗糙的畫紙居然能畫出一幅美麗的畫，興趣都上來了。那節(jié)課的教學(xué)效果非常好，學(xué)生畫出了想象豐富、造型各異、色彩鮮艷的獅頭，活靈活現(xiàn)，不少學(xué)生從此愛上了砂紙畫。

多賞識，少責(zé)罵

在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，無可否認(rèn)學(xué)生會存在天資方面的差異，美術(shù)學(xué)習(xí)更是如此。但如果我們過分迷信天賦，就會剝奪許多學(xué)生發(fā)展才能的機(jī)會。對于繪畫能力發(fā)展慢一些的學(xué)生，我們不能使他們產(chǎn)生心理壓力，而要多些賞識，少些批評，讓他們在輕松愉快的氛圍中不斷進(jìn)步。收上每次的作業(yè)后，我對畫得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)的面盡量廣些。對一些平常畫得不好的同學(xué)，只要他們有了進(jìn)步也要及時表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心，使其有成功感，學(xué)習(xí)的興趣才會更大。對于學(xué)生的作品，教師不能輕易否定，即使不理想的作品，也要找出其優(yōu)點(diǎn)給予肯定后，再提出改進(jìn)的意見。

有一個學(xué)生，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績都不太好，美術(shù)方面有點(diǎn)天賦，卻沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。在美術(shù)課中我經(jīng)常鼓勵他，并在班上展示他的作品。未受過表揚(yáng)的他，在美術(shù)學(xué)習(xí)上的信心大大增強(qiáng)，這種信心輻射到其他學(xué)科，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)有了全面的進(jìn)步。

多溝通，少說教

要建立合作、和諧的師生關(guān)系，就要和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生更加親近你。如果一位老師無論上課還是下課，都板著一張臉，那如何讓學(xué)生喜歡你、主動接觸你？學(xué)生不喜歡你，就會躲避你。但如果你微笑著走進(jìn)教室，態(tài)度和藹可親，學(xué)生有困難時你能熱情地給予關(guān)懷和幫助，那么學(xué)生也會把你當(dāng)成朋友。美術(shù)教師在課堂上應(yīng)充分利用學(xué)生練習(xí)、做作業(yè)的時候，到學(xué)生當(dāng)中巡視，了解學(xué)生的情況，和學(xué)生打成一片。教師要充分意識到，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，與學(xué)生溝通，少用說教的方式，要及時鼓勵學(xué)生，否則會引起學(xué)生的反感甚至恐懼，也容易扼殺學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，當(dāng)一個學(xué)生感到自己被老師尊重、欣賞時，他就會以百倍的努力去學(xué)習(xí)。如果老師經(jīng)常以長輩的口吻教訓(xùn)學(xué)生，說這做得不好、那也不對，學(xué)生就會反感，失去對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

多展示，樹信心

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，作品展示是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的重要手段。最常用的方式包括美術(shù)展覽、課堂展示、網(wǎng)上展示、出版畫冊等。教師可以組織舉辦大型的綜合性展覽或小型的專題作品展覽，讓學(xué)生欣賞到好的美術(shù)作品，提高鑒賞能力、審美能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作品能夠參與展出的同學(xué)會倍感自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。有的教師認(rèn)為，如果要搞作品展覽，作品一定要有相當(dāng)?shù)乃讲拍苷钩?。對此我有不同的看法，我覺得學(xué)生的作品代表學(xué)生當(dāng)時的實(shí)際水平，即使作品的水平不高也應(yīng)多搞展覽。通過參觀展覽、老師評講，使學(xué)生取長補(bǔ)短。我們組織美術(shù)作品展覽時，如果條件許可，會盡量展出多一些作品，讓更多學(xué)生的作品能夠參展，不能參展的同學(xué)在心中也會有奮進(jìn)的目標(biāo)。

美術(shù)課堂上的作業(yè)展示也能讓學(xué)生感受到成功帶來的喜悅和自豪，樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。我總喜歡在下課前的五分鐘，讓所有學(xué)生把已經(jīng)完成的作品自由地貼上黑板，向全班同學(xué)展示，老師同學(xué)共同進(jìn)行評價。評價的時候，教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈、整齊”“像不像”作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，這樣容易讓學(xué)生失去信心，失去學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新的動力和能力也就無從談起了。

責(zé)任編輯魏文琦