精選例句提高英語教學

一、代表性

例句是為了解釋某一個知識點，最好是簡單明了。比如：

Though he Was alone on the island，he didn’t feel lonely．

雖然他單獨一人住在島上，但他不感到孤獨。

My brother is interested in that interesting movie．

我弟弟對那場有趣的電影感興趣。

The news is really exciting and everyone is excited．

這條消息真的令人興奮，每個人都很激動。

這三個句子都有一個共同的特點，就是把要辨析的單詞放在同一個句子里，結構簡單明了，句子很顯淺易懂，沒有出現任何難懂的單詞，學生讀了之后就會明白它們的意義和區別，同時教師很容易講解，很有代表性的。

二、德育的滲透

作為一名英語老師，應該充分利用這個特點，結合教材，結合學生實際，選擇具有教育意義的例句，在學習語言的同時進行德育滲透。

Get to school on time every day．

每天準時到校。

Don’t laugh at others．

不要嘲笑別人。

You can’t reach your aim without hard work．

要想實現目標只有靠勤奮。

通過這些例子的學習，對學生進行遵守校紀校規的教育，讓學生明白自己在學校該做什么，不該做什么。

三、趣味性

當我講到過去時和現在時的區別時，我講了一個笑話：

Son：Mon，I caught a fish that is two feet long．

Mon：Did you?Where is it?

Son：Well，I remembered our frying pan is only nine inches across，so I threwit back ...

這個笑話中既有過去時也有現在時，區別也很明顯，同時又有趣，學生從歡笑中能學到知識。有些學生的讀音不準，糾正了很多次，但一過幾天又忘記了。如數詞“三十、四十的‘ty’經常說成“十三、十四的‘teen’”。有一次，我問一個經常讀錯的學生：How old is your mother?她回答說：She is fourteen(forty)．。我立刻問：How about you她回答說：I am fourteen．我說：Are you as old as your mother?學生大笑，我立刻在全班糾正了這些單詞的讀法，很多學生就再也沒有讀錯過了。這樣，課堂氣氛活躍起來，學生的注意力也集中了。

四、時代性

所選的材料跟生活包括時事息息相關，具有鮮活的特點，能引起學生的興趣。

1． Liu Xiang is the famous athlete who won the 28th Athens Olympic Games men’s 110m hurdles champion．

劉翔是一位著名的運動員，他獲得了第28屆奧運會男子110欄冠軍。

2． Yao Ming is famous as a basketball player．

姚明是作為一位籃球運動員而聞名。

五、貼近生活

教師在準備例句時，一定要在學生身上多動點腦筋，了解他們的喜好，他們的夢想或是偶像。在講到“in front of與in the front of”的區別時，我說：“你們看，課室的前面有什么?”，他們問：“課室哪里的前面?”我假裝不知道問：“課室有很多的前面嗎?”“當然了，有課室內部的前面，有課室外面的前面。”我說：“對!你們看看能不能從句子中把它們分別出來。”There is a teaches s’desk in the front of the classlroom．There are a row of trees in front of the classroom．這不，學生很快就知道該詞組的區別了，這樣的例句他們還可以造出一大堆來。如在講解not a bit和not a little時，我說我們級有個同學平時經常取笑別人，你們說這個人怎樣呢?你們會和他交朋友嗎啊?不會，他這樣做不好，我立刻舉以下的例句：John often makes fun of others． He is not a bitgood．He is not a little bad．看到這樣的例句后，學生馬上清楚了兩者的區別。

責任編輯邱麗