校園文學活動中教師的有效指導

在校園文學活動中，教師需要精心設計，探索有效的指導方法，使校園文學活動的開展達到理想效果，有效提高學生的綜合素質。

一、激發參與熱情，培養學習興趣

在校園文學活動開展的過程中，教師應該注意通過多種方法，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生的主體參與意識。采取的主要途徑有：

1． 主體參與貫穿文學活動的各個環節

（1）利用網絡資源。如開展以豐富知識、培養能力、發展智力熔于一爐的交叉相融性活動——語文游園活動。對對聯時，教師在活動開始時指導學生上網查找有關對聯知識的資料，提出具體的活動要求：除獲取對聯的有關知識外，還要收集自己喜歡的對聯。這樣的活動，學生可以了解到：對聯作為中華民族特有的文學形式，它歷史悠久，種類多，有與其他文學形式不同的特點。

（2）利用社會生活資源。讓學生通過與身邊的家人、朋友、老師的交流、溝通，獲得教學材料。同時，學生還可以通過到圖書館查閱圖書、詢問知情人士等方法獲取資料。如在“開展‘改革開放三十年的成果’社會調查”活動中，我簡單說明活動的要求，讓學生回家采訪自己的父母、親友或老師，了解他們在改革開放三十年里的所見所聞所感，學生將采訪的內容寫成調查報告，在文學活動時間里交流。這種方法比讓學生通過其他渠道獲得資料更方便，學生的參與熱情很高。

2． 豐富活動內容，發揮學生的自主性

校園文學活動應該面向全體學生，活動內容應與課程目標相一致，從小學到中學，根據不同年級的學生開展形式多樣、內容豐富的教學活動。如以豐富知識為主的活動，可以開展讀古今中外的文學名著，各種專題的文學講座等；以開展智力的訓練能力為主的活動，可以開展演講、辯論會、作文比賽等；還可辦手抄報、創辦文學社報刊、課本劇的編寫等活動。根據活動內容的不同，采用以合作、交流、研討、創作、參與等不同的模式。如我們學校開展的以“構建和諧校園”為主題的手抄報比賽活動，要求七、八年級學生參加，在班里自由組合，5-7人一個小組，先由班里評出2份優秀作品上交學校，再由學校組織語文、美術老師復評，評出學校的獎次。這樣，學生們都積極主動參與到活動中來。

二、發揮教師作用，注重有效指導

1． 培養、激發興趣，是有效指導的前提

培養、激發學生學習興趣是完成學習任務、獲得最佳學習效果必不可少的前提。學生參與某種學習活動，真正從學習中得到收獲，得到某種感悟或體驗的條件很多，如自辦文學社報，學生必須要有一定的文學、美術基礎，懂得一定的寫作、編輯常識，有一定的書面語言表達能力等條件，而滿足這些條件必須是學生對辦報刊有興趣。因此，教師在指導學生進行文學活動時，必須以培養和激發學生的興趣為前提。一是要讓學生明確學習的目的，端正學習態度。二是要讓學生在輕松愉快的學習過程中體驗學習的樂趣。根據校園文學活動內容豐富，形式多樣的特點，在開展活動的過程中，教師可結合學習內容的難易，通過訪談、游覽、表演、游戲等活動形式為校園文學活動的開展創設輕松愉快的環境，使學生在輕松、快樂的氣氛中完成學習，并獲得收益。

2． 講究教學方法，是有效指導的關鍵

在開展校園文學活動過程中，教師要根據每個同學不同的情況，如通過揭示學習規律、交流學習經驗、介紹名人學習方法、總結自己的經驗教訓等方法幫助他們找到適合自己的最佳方法。其次，還應重視學生的實踐活動。“實踐出真知”，校園文學活動的目的是讓學生在活動實踐中學會學習、學到知識、陶冶情操。如我校紅棉樹文學社的《紅棉樹》校刊是展示我校學生文學才華的平臺，文學社每學期舉辦征文、文學講座、外出采風、校外交流等活動，豐富多彩的文學活動激發了學生們的創作熱情，學生們參加各類征文比賽，成績斐然。最近幾年，我校學生參加“葉圣陶杯”全國作文比賽每年都有不少同學獲獎。“紅棉樹文學社”也被授予“全國校園文學社50佳”稱號。此外，在指導學生進行文學創作時，教師的有效指導也顯得尤為重要。教師指導學生寫作，除了做好導寫工作，還要訓練學生修改“自己”的作文，通過多種形式的修改活動，學生主動參與到教學活動中去，發揮了主體地位，也提高了學習效率。

責任編輯潘孟良