中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

當(dāng)前在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大多教師都采用五步教學(xué)法，即Revision—Presention—Practice—Drill—Consolidation。編排JEFC新教材體系的專家們提出這五步教學(xué)，自然有它的合理性，但如果所有的課都一個(gè)模式，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，缺乏新意。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師就要從教學(xué)方法上下功夫，尋找一種學(xué)生喜愛、容易接受，又符合他們年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。

一、熱身對(duì)話，激發(fā)興趣

課前五分鐘熱身對(duì)話，即教師根據(jù)實(shí)際情況和前面所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行問答訓(xùn)練，一般要求全體學(xué)生都參與。這樣做不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂熱烈向上的氛圍，而且能對(duì)差生起幫帶作用。也可以穿插個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答或值日生作每日匯報(bào)，以迅速簡(jiǎn)潔的形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)之中。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣

如在教desk， chair， window， door等單詞時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生與我對(duì)話。

T: What’s this in English?

S: It’s a window.

T: Look， it’s dirty.(用手擦拭后，搖頭、皺眉) Let’s clean it， OK? (拿出抹布，作擦窗狀)

S：OK.

待全班學(xué)生理解clean后，我馬上給出音標(biāo)，再讓他們用“clean the ......”遣詞造句。最后，我設(shè)置全班大掃除的情景，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)勞動(dòng)委員安排任務(wù)。

S1：Boys and girls， let’s clean the classroom.

Ss: Yes， let’s.

S1: ～～， clean the door， please.

S2: Good.

S1: ～～， clean the desk， please.

S3: All right.

S1: ～～， clean the chair， please.

S4: OK.

S1: ～～，clean the window， please.

S5: Great.

三、自設(shè)情景，鞏固興趣

在學(xué)習(xí)會(huì)話后，教師可以布置學(xué)生課后觀察生活，自編自演會(huì)話中的語(yǔ)言材料。例如：Can I help you， Mum? Oh， thank you！ Good boy. 課余，學(xué)生還可以按情景進(jìn)行表演。例如：看到老人家過(guò)馬路，李蕾主動(dòng)上前幫忙。媽媽干家務(wù)時(shí)，孩子主動(dòng)幫忙。同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，王丹主動(dòng)上前幫忙。學(xué)生們?cè)趹?yīng)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，不僅知識(shí)得以鞏固，而且學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃厚。

四、情感教育，保持興趣

創(chuàng)造溫馨和諧的語(yǔ)言教學(xué)氣氛，溝通教與學(xué)的關(guān)系，縮短師生距離，走進(jìn)師生共享的課堂，建立融洽的師生情感，是保持學(xué)習(xí)興趣的重要前提。這就要求教師積極利用體態(tài)語(yǔ)，推行微笑教學(xué)，用心關(guān)愛學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、感化學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等和諧的合作伙伴關(guān)系，形成師生情感共鳴，從而有效地激發(fā)師生教與學(xué)的熱情。同時(shí)，在口頭交流過(guò)程中，教師不要有錯(cuò)必糾，以免給學(xué)生造成心理壓力，挫傷其積極性，而應(yīng)面向全體、因材施教、正確引導(dǎo)、幫助愛護(hù)后進(jìn)生，鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步，促使其健康發(fā)展。

五、英語(yǔ)樂園，發(fā)展興趣

在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境突破某些教學(xué)難點(diǎn)，會(huì)起到非同一般的作用。例如，有兩個(gè)長(zhǎng)句：I have no arms and no hands. But I have four legs and a back. 在學(xué)生理解了意思并能基本讀出句子時(shí)，為突破讀音難點(diǎn)，我采用了舊曲填新詞的方法，把它們編成如下歌曲：

1231 |123|3 4 5 — |

I have no arms， I have no arms， and no hands，

3 4 5— |5 6 5 4 3 1 |5 6 5 4 3 2 1 |

and no hands. But I have four legs， but I have four legs，

2 5 1— |2 5 1— |

and a back， and a back.

這樣，不僅學(xué)生很快就唱熟了，而且句式掌握得也比較牢固。

“興趣為學(xué)習(xí)之動(dòng)力源泉。”實(shí)踐證明，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入鉆研新教材，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征以及認(rèn)知水平，注意在課堂中貫穿生動(dòng)有趣、豐富多彩的興趣教學(xué)，就能將學(xué)生引向妙趣橫生的英語(yǔ)世界，從而達(dá)到寓教于樂、事半功倍的教學(xué)效果。

責(zé)任編輯魏文琦