語(yǔ)文教師應(yīng)怎樣進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)

新課標(biāo)明確指出：在閱讀教學(xué)中，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇閱讀材料”。這就要求中學(xué)語(yǔ)文教師要改變過(guò)去跳不出課文的閱讀教學(xué)方式，積極拓寬課外閱讀范圍，做到課外與課內(nèi)相結(jié)合，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、有針對(duì)性地選擇文章

教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來(lái)的?？梢砸髮W(xué)生嘗試著讀一讀原著。如：《香菱學(xué)詩(shī)》一課節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，《智取生辰綱》節(jié)選自《水滸傳》，《楊修之死》節(jié)選自《三國(guó)演義》。教師課堂上完成了課文教學(xué)目標(biāo)以后，還可以根據(jù)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求，從各類報(bào)刊雜志等有針對(duì)性地選擇幾篇與課文有一定關(guān)聯(lián)的文章或讀給學(xué)生聽，或打印成頁(yè)給學(xué)生看；或讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己收集，尋找與這單元類似的文章，然后再到班上或朗讀給學(xué)生聽，或相互交換看，把這類文章與單元的課文進(jìn)行比較閱讀。這樣，有助于鞏固課文學(xué)到的各方面的知識(shí)，積累多方面的素材。

二、每周辟出一節(jié)課外自由閱讀課

要搞好一節(jié)閱讀課，教師要從自身做起，多讀愛讀。要經(jīng)常涉獵一些學(xué)生刊物和各種類型的文學(xué)刊物，選取貼近生活又文質(zhì)兼美的短小精悍的文章讀給學(xué)生聽。我認(rèn)為讀學(xué)生刊物，可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，而讀這些作品給學(xué)生聽，學(xué)生更容易接受。因?yàn)閺膶W(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)來(lái)看，這些作品內(nèi)容往往與他們的心靈有相通之處。因此，他們能夠靜下心來(lái)領(lǐng)悟，從而體會(huì)到美文的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣。教師在一節(jié)課中只能起導(dǎo)讀的作用，也就是說(shuō)教師只讀一小篇美文，激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣，而大部分時(shí)間讓給學(xué)生自由閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生選取有助于理解教材內(nèi)容，有助于分清善惡是非，或信息量大而且新穎，寫法上有可取之處、文采斐然的文章讀。

三、開展多彩活動(dòng)，激發(fā)讀書興趣

為了穩(wěn)定和保持學(xué)生被激起的課外閱讀興趣，可以組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。比如：根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的能力和水平，開展故事會(huì)、朗讀比賽、成語(yǔ)接龍、古詩(shī)朗誦等活動(dòng)。還可以形成固定的每日活動(dòng)內(nèi)容，如：“一天一個(gè)故事”“一人一條新聞”“早間3分鐘”等，讓學(xué)生把課外閱讀中所見的大事要聞、奇事怪事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光、歷史故事等講出來(lái)，從主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、讀后感受等方面向大家推薦自己喜歡的書，真正掀起一個(gè)人人喜歡讀書、人人學(xué)會(huì)讀書的高潮。

與此同時(shí)，還可以采用多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)的方法，促學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，穩(wěn)定讀書興趣。學(xué)生既愛表現(xiàn)又愛表?yè)P(yáng)，尤其是某種成功表現(xiàn)受到老師夸獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生更是喜上心頭，笑上眉梢。因此，老師要在課內(nèi)外，為學(xué)生搭設(shè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自我，勇于表現(xiàn)自我。在活動(dòng)中，培養(yǎng)其語(yǔ)文實(shí)踐能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)其喜歡語(yǔ)文、熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、每周抽出一節(jié)“說(shuō)”課

這種課是在自由閱讀的基礎(chǔ)上開設(shè)的。這種課可以作為講故事、講新聞、講笑話等專題課。由學(xué)生自己分組輪流主持，并由學(xué)生輪流講，給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我、鍛煉閱讀能力的機(jī)會(huì)。“萬(wàn)事開頭難”，教師在剛開設(shè)時(shí)，要大力做鼓動(dòng)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種“說(shuō)”課對(duì)于自己的重要意義，從而積極參與。為了說(shuō)好，他們會(huì)積極地廣泛地涉獵課外讀物，篩選出自己認(rèn)為最合適、最精彩的篇章或片段。這樣，學(xué)生的閱讀面就多了，知識(shí)面也就廣了，閱讀能力也就得到了提高。同時(shí)又由“說(shuō)”帶動(dòng)了讀和聽，可謂一舉而三得。

五、充分利用假期拓展閱讀面

暑假、寒假的時(shí)間較長(zhǎng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地看新課標(biāo)補(bǔ)充附錄——“課外閱讀推薦書目”中的古今中外文學(xué)名著，擴(kuò)大他們的閱讀范圍，并布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，或讀后感，或鑒賞文章，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，發(fā)展審美能力，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操?，F(xiàn)在有的地方在推行一年四假制，我認(rèn)為這對(duì)進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面是有極大好處的。因?yàn)閷W(xué)生畢竟在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要學(xué)的科目多，要迎接的考試名目多，如市統(tǒng)考、省會(huì)考、全國(guó)高考等，所以學(xué)生對(duì)于課外閱讀，往往是“心有余而力不足”。他們極其渴望能多一點(diǎn)時(shí)間讓他們自由閱讀，讓他們心中的紅杏能更自由地出墻來(lái)，而一年四假制將為他們的這種希望提供便利的條件。

責(zé)任編輯黃日暖