中職學校語文教學技巧

一、樹信心促學

要從中職學生實際認知情況和能力水平出發，確定教學目標，設計教學活動。從知識上看，中職學生的基礎較薄弱，因此要從培養學生的興趣入手，采取“分層教學”法，分別確立學習目標，以逐步提高每個層次學生的信心與能力。可采取“向學生學習”的方法，讓學生做老師，使學生在學習中獲得成就感，樹立自信，產生進一步學習的強烈愿望。中職學生具有自尊心強、自卑感重、難以面對挫折的心理特點，教師需采取鼓勵、委婉批評的方式，培養學生的學習興趣，同時結合《一碗清湯蕎麥面》《石縫間的生命》《勸學》等優秀的文學作品，培養學生形成堅強、勇敢、上進等良好的心理素質及精神品質。從最基礎的字、詞、句訓練抓起，樹立學生必勝的信心，在教學內容上降低難度，緊緊圍繞聽、說、讀、寫，解決學生字、詞、句方面存在的問題，以提高學生語言工具的運用能力。在教學進度上，放慢速度，在教學方法上強化聽、說、讀、寫訓練。一些在中、小學常用的教學方法應該在中職階段延續下來，比如聯系法、誦讀法。聯系法可以讓學生動手參與，手腦并用，一定程度上改變學生懶惰的壞習慣，激發學生的參與熱情；誦讀法是語文教學傳統的方法，語文教師可以從散文詩歌的誦讀入手，激發學生的讀書興趣，讓學生開口讀、大聲讀，讀出語言文字的節奏和韻律，感受語言文字的音樂美，進而提高學生對語言的敏感性，形成良好的語感。在樹立信心的同時培養興趣，大大促進了學生的有效學習。

二、重專業樂學

中職課程改革要求確立“以就業為導向，以能力為本位”的課程理念，堅持“以學生發展為中心”的教育思想。在教學上要求降低難度突出應用性，建立起“低起點，寬適用”的基礎平臺，促使學生想學、能學、樂學、會學。因此，中職語文教學應與專業學科聯系起來，并增強學生的參與性。例如，在課前讓學生運用已有的計算機知識上網查找相關資料，在課堂上做“老師”，向師生展示自己的查找結果，并讓其他學生做出評價；又如在說話訓練中聯系汽車維修服務、公共關系、社交禮儀等學科進行相關情景教學訓練。如旅游專業，在課堂教學中可以結合唐詩、宋詞來滲透文化教育，可以采取課前演講、即興演說、辯論比賽等方式來實現對學生語言表達能力的訓練和提高。對烹飪專業的學生，課堂教學中需注重審美觀的培養以及創造力的開發，可以在教學中滲透審美教學，對學生進行聯想、想象能力的訓練，如采取為菜式命名的形式來提高學生的創造力。商務專業中，教師結合商務專業特點，將教材中有關聽話、說話、介紹、聽廣播、復述、即席發言、采訪、演講、辯論、應聘等10個口語交際教學內容整合成幾個小的商務場面，如談判場合、應聘場合、市場調查場合等，不同場合所需的口語交際內容單獨訓練、現場表演。在機械專業中，設置了“我做你說，你說我做”“編產品說明書”“寫實習報告”等環節，力圖提高學生的語文應用能力。又如學習《鄒忌諷齊王納諫》時，要求市場營銷專業的學生，設計與課文想聯系的推銷實踐模擬活動，學會推銷實踐中的表達方法和技巧。語文教學的對象是不同專業的學生，在完成基本教學任務的基礎上，兼顧專業教育的要求，采用豐富多彩的教學形式與專業相結合，這樣，既培養了學生即興講話與人溝通的能力，又把“能力、專業、就業”緊密聯系；既調動學生學習的主動性、積極性，又增強語文學習的實用性。

三、聯生活好學

現代中職語文教學應強調不僅要掌握語文知識之間、語文學科與專業學科之間的聯系，更要有意識地向社會生活開放，向大自然滲透。“教材無非是一個例子”，中職語文教學除了講好“例子”以外，更要改變“唯本”觀念，相應引入歷史、營銷、計算機、禮儀等其他學科知識。這樣，既可充實和豐富語文教學內容，又能使學生從不同角度，用新穎的方式來學習語文。以《拿來主義》為例，為使學生明確對待文化遺產的正確態度，應介紹“鴉片”和“姨太太”的歷史資料，說明鴉片的毒害，人吸多了會成癮，對人體有極大的損害。并說明鴉片中的嗎啡可以入藥治病，必須舍害取利。而“姨太太”則是舊時代的一夫多妻制，是生活腐化的毒瘤，正如當今貪官污吏包二奶一樣必需鏟除。這樣把語文與歷史、現實生活結合起來，學生就能更深刻地領會“吸取精華，剔除糟粕”的內含。中職語文教學，一定要從社會需要出發，通過禮儀活動、自我介紹，模擬現場招聘問答等多種形式的實踐活動，對學生的聽說能力進行系統、嚴格的訓練，提高學生的聽說能力，以適應社會的需要。應注重語言表達教學，提高學生的口頭表達能力，培養學生良好的溝通協作能力。以《說好普通話》為例，在教學時筆者聯系汽車運用與維修專業的特點，將普通話的口頭表達訓練變為學生“經營汽車維修保養”課進行教學，創設情景，師生共同合作，或由老師扮演客戶、學生扮演維修工人，或由學生互換角色，著重訓練學生與客戶溝通交談的能力，讓學生好學。

責任編輯黃日暖