讓課本劇給語文課堂注入活水

在語文教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)剡\用課本劇，可以收到事半功倍的效果。

一、 德育滲透，德智雙長

既教書又育人，是當(dāng)前教育的宗旨。把德育滲透到語文課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生思想品德素質(zhì)，更是語文教學(xué)必須完成的一大任務(wù)。

初中語文課本中有很多富于情節(jié)，內(nèi)容豐富，可讀性強、思想性強的課文，通過這些課文的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義思想，可培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛科學(xué)、熱愛大自然的信念。但如果每篇課文都千篇一律地采用講授課形式教學(xué)，不僅顯得呆板，而且學(xué)生學(xué)習(xí)起來積極性也不見得會高，學(xué)習(xí)的效果就可想而知，那更不用說進行思想道德熏陶了。于是在部分課文的教學(xué)中可采用課本劇這一教學(xué)手段，以增強教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。

就課本劇的內(nèi)容來講，它大多通過歌頌真、善、美來鞭撻假、惡、丑，是非分明。如在《皇帝的新裝》這篇課文中，皇帝是一個昏庸、愚蠢無能的人。手下的大臣更是明哲保身，敷衍失責(zé)。在教學(xué)過程中，為了突出不同人物的特點，加深學(xué)生的印象，如果采用課本劇這一手段，就能收到較好的教學(xué)效果。同學(xué)們在分角色扮演的過程中，必定會自覺地研讀課文，領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，加深對文章的理解，從而更好地把握角色。如果再配合服飾、化妝、道具、布景、音樂及表演者的動作、語言、表情等手段，皇帝的愚蠢、可笑，老大臣的誠惶誠恐形象便活現(xiàn)在同學(xué)們面前，自然引起同學(xué)們對其的嘲笑與憎恨。如此一來，同學(xué)們便在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中德智雙長，語文教學(xué)收到教書又育人的雙重效果 。

二、從易到難，培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)有個過程 ，一般是由淺入深，由易到難，課本劇這一教學(xué)手段在語文教學(xué)中運用時，也應(yīng)遵循這規(guī)律。應(yīng)著眼于大多數(shù)同學(xué)，給每個同學(xué)以表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮其特長。在課本劇的編排、演出過程中，力求簡單，從實際出發(fā)，因地制宜。

先進行一些較為簡單的訓(xùn)練，如一個表情、一個動作、幾句臺詞等，且要注意避免三分鐘熱度，要經(jīng)常練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，把握技巧，進而再進行高一層次的提高型的訓(xùn)練，效果會更佳。筆者曾有幸觀摩了一節(jié)小學(xué)低年級的語文活動課，該課采用的就是課本劇這一教學(xué)手段，學(xué)習(xí)的是《美麗的大公雞》，小朋友們先由一句話的朗讀學(xué)習(xí)入手，如“公雞，公雞真美麗，大紅冠子花外衣”這句話，從朗讀時聲音的輕緩、快慢開始，到表現(xiàn)公雞炫耀自己的美麗這幾個動作的完成，再覆蓋到整段、整篇。只見那些小不點們竟也表演得似模似樣、信心滿懷，整節(jié)課下來學(xué)習(xí)者顯得輕松、愉快，收獲良多。

三、學(xué)生為主體，做學(xué)習(xí)的主人

俗語說萬事起頭難，要擺脫傳統(tǒng)的一言堂，運用課本劇這立體直觀的教學(xué)模式，開好頭，打好第一仗顯得尤其重要。

在大部分學(xué)生心目中，教師儼然是權(quán)威。在這里，教師大可利用這個“明星”效應(yīng)，對學(xué)生在課本劇中完成的各個細節(jié)給予充分的肯定，給予支持鼓勵，幫助其樹起信心，大膽走出成功的第一步，讓其在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)得積極，學(xué)得主動，盡快搶占學(xué)習(xí)上的主體地位。同時對一些簡單的、難度不大的課文情節(jié)內(nèi)容，放手讓學(xué)生大膽去創(chuàng)造、去完成，讓學(xué)生齊動手，齊動口，齊動腦，而教師只是從旁點撥，充當(dāng)其主導(dǎo)角色。

而對于一些難度較大的，結(jié)構(gòu)較繁復(fù)，要求較高的劇目，如《孔乙己》等，教師除了選好人選，課前布置編寫，指導(dǎo)外，也應(yīng)放手由學(xué)生去發(fā)揮，因為初中學(xué)生已具一定的綜合能力，只要給他們提供機會，其創(chuàng)造力是不可估量的。相反如果教師過多干涉，硬要讓學(xué)生把鼻子交到你手上讓你牽著走，效果往往適得其反。

四、持之以恒，全面提高綜合素質(zhì)

古語云“學(xué)貴有恒”，做任何事切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。把課本劇滲入課堂教學(xué)也是一樣，不可能一天就結(jié)出個葫蘆瓜，只有長抓不懈，才能結(jié)出豐碩成果。

學(xué)生的好奇心較強，日常生活中無論是看電視、電影，還是看現(xiàn)場表演，他們充當(dāng)?shù)亩际怯^眾角色，他們對臺上的人物往往會產(chǎn)生一種莫名的向往之情，所以追星一族中最多的是學(xué)生。現(xiàn)在倒過來了，讓他們嘗嘗當(dāng)演員的滋味，并且用這種方式代替他們認(rèn)為是枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何高漲就可想而知了。

演員必須熟悉劇本，同樣學(xué)生要扮演好自己的角色，也須在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上去進改編，記住臺詞，設(shè)計好每一個形體動作，并進行反復(fù)訓(xùn)練。這樣的反復(fù)排練，其實就是閱讀、認(rèn)識、分析、判斷、表達等能力的系列訓(xùn)練，它能有效地提高語文教學(xué)效果和學(xué)生的文化素質(zhì)。

責(zé)任編輯龍建剛