讓愛在教育工作中導航

古今中外，教育思想和教育風格林林種種，但有一點是共同的，真正成功的教育是充滿愛的教育。因為，老師們及時的愛，像一場灑落在久旱的土地上的甘露，使心靈枯竭的人得到情感的滋潤；老師們細致的愛，像一片冬日的陽光，能使心靈孤寂的學生常常感到世間的溫暖；老師們堅持的愛，像沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的學生重新看到生活的希望。

一、用愛認識和接納個性不同的學生

素質教育的第一要義是要面向全體學生。只有心中充滿愛的老師才能夠完全認識、接納個性不同的學生全部和全部的學生。有愛的老師才會用心去認識和明白每一個學生在性格、情感、思想等方面的獨特性，并且尊重個性的獨特性；有愛的老師才會做到“一把鑰匙開一把鎖”；有愛的老師才可以在每一個學生身上發現他那獨一無二的創造勞動的源泉，幫助他們每一個打開眼界，理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，幫助他們發展個性。

在我的學生中，阿華不是個成績很好的學生，但她個性很熱情，且寫得一手好字，很喜歡為集體的工作付出自己的努力。現在的學生當中能夠為集體無私奉獻的不多，而她就顯得很突出，并且她能夠用一種特別的方式將其他的同學凝聚起來。于是，我安排她負責把課前的小測用小黑板抄出來，給她更多的關注，給她更多的展示機會。每年的校運會，她都會提前組織一批學生設計制作拉拉隊的廣告牌和五彩繽紛的小旗或手套。當她們班的運動員在比賽場上努力拼搏的同時，她們班的拉拉隊也是那么的引人注目，全班都在彼此激勵的氣氛中創造了一次又一次的好成績。因此，她被評為“樂助之星”，相信她的閃光點在她生命的路途上同樣也會影響更多的人，為我們的社會創造更多的輝煌。

二、帶愛走進和了解學生的情感世界

一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的老師。什么是富有人情味？愿意聆聽別人、理解別人、尊重別人、平易近人，這一切的背后是因為有愛。當老師與學生之間因為愛建立了一份和諧的關系后，他們的心窗才會慢慢地打開，他們的內心世界才會被老師們了解和進一步地塑造。

這是一個特別的班級，上課紀律松散、學生經常不完成作業，每位任課的老師都非常頭痛。明知山有虎，偏向虎山行，我毅然向校長請求任教這個班級的英語，因為我相信自己，我能行。上課的第一個周我留意他們的言行和舉止，留意他們的剎那間的不尋常。接著，我利用閑散的時間與他們邊走邊聊，和特別的學生促膝長談，通過分析事情幫助他們更清楚地認識自己、理解別人和改正自己的不足。好幾次我為他們的執迷不悟而傷心流淚。我也會在他們的作業本上留言，讓學生感覺到我的理解和鼓勵；我更喜歡在眾人面前大大表揚他們的點滴進步，即使這些進步在某些人眼里并不是那么的特別。我不怕將自己的喜怒哀樂展現在他們的面前，我甚至敢于為自己的過錯向他們道歉。愛是互相的，帶著愛我走進了學生的情感世界，我贏取了學生向我敞開的心，我的每一位學生都非常喜歡與我交流，向我訴說他們的心事。漸漸地整個班級學習英語的氛圍濃了，英語科的成績也在不斷提升。

三、憑愛塑造和激勵迷失自我的學生

蘇霍姆林斯基多次諄諄告誡教育者，每個兒童都有“成為一個好人”的愿望。如何點燃這愿望的火花，并讓“迷失的火花”長久不“熄”？老師的愛。這是教育的前提和關鍵。這份愛，是肯花心思的愛，是恒久忍耐的愛，是充滿信任的愛。

曉峰在我的學生當中很顯眼，不是因為他的成績，而是他的長相和表現。他長得特別的瘦，但腦袋和那雙眼睛卻是出奇的大。他經常遲到，總是無精打采，好像沒有睡醒似的，上課經常趴在桌子上睡覺，沒有同學跟他來往，似迷失方向的小鳥。每一次，老師叫到他的名字，其他學生都會笑，甚至有“譏諷”的取笑在里面。經過和他班主任的溝通，我了解到他從小與外祖父母住在一起，父母都在外地做生意，每年只有節假日才能聚一聚。從五年級開始，他就整天泡在網吧或掛綠廣場的游戲機室，經常玩到連飯都顧不上吃。經過一段時間，我發現他很喜歡我的英語課，上課有做筆記，成績也是所有科目中最好的一科。于是，我開始了憑愛塑造和激勵幫教方案：堅持以表揚推動他的進步；建立他的外祖父母對他的信心；設法不讓他再次踏進網吧或游戲機室；找一個熱心的好學生陪他做功課；在全班面前不斷表揚他的進步，重新樹立他在同學們心中的形象。他的進步是顯著的，有目共睹的。在期末考試中他英語居然考到了83分，而且還被評為英語科“學習進步獎”。從那以后，我看見他在我們班有了燦爛的笑容，不再有人取笑他了，取而代之的是，越來越多的同學和他交朋友。

責任編輯龍建剛