借助信息技術(shù)實(shí)施語(yǔ)文的“探究性學(xué)習(xí)”

語(yǔ)文的探究性學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)？這是一個(gè)值得探究的新命題。而信息技術(shù)的現(xiàn)代化，為信息的傳遞提供了更為廣泛的空間，為語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了一個(gè)前所未有的機(jī)遇。

一、模式轉(zhuǎn)變

1． 教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變

以前學(xué)生的學(xué)習(xí)工具只有普通的課本、筆、紙，而現(xiàn)在的學(xué)生除了這些學(xué)習(xí)工具外，還有聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，甚至有些課堂就是在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，學(xué)生一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程看起來(lái)是在教室里進(jìn)行，但教學(xué)環(huán)境卻是因特網(wǎng)環(huán)境。

2． 備課的轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課工作量很大，不僅要備內(nèi)容，還要備學(xué)生。具體內(nèi)容是：（1）在計(jì)算機(jī)上建立教學(xué)主頁(yè)。（2）確定教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。（3）從教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)教學(xué)思想，教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行搜集、整合。（4）備好硬件和軟件。就是教師在上課前對(duì)多媒體的設(shè)備等硬件設(shè)備調(diào)試好，并在計(jì)算機(jī)中安裝必備的教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件，確保在教學(xué)中運(yùn)行正常。（5）備好教學(xué)組織形式。譬如：利用多媒體給課本劇的表演配上了解說(shuō)詞和背景音樂(lè)。（6）備好教學(xué)評(píng)價(jià)。主要是通過(guò)評(píng)價(jià)了解教與學(xué)兩方面的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（7）寫(xiě)好教學(xué)反思。及時(shí)通過(guò)教學(xué)反思總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，記錄到自己的博客空間，可作為下次的借鑒，這也是提高教師備課水平的一個(gè)重要方面。

3． 教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變

上課時(shí)學(xué)生進(jìn)入教師主頁(yè)，閱讀本堂教學(xué)的目的，內(nèi)容及學(xué)習(xí)提綱，然后利用教師提供的網(wǎng)址進(jìn)入相關(guān)同站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在教師主頁(yè)所設(shè)置的聊天室和留言板上探討問(wèn)題，發(fā)表看法、觀點(diǎn)。利用聊天室和留言板的好處是：（1）學(xué)生參與程度高?？梢哉疹櫮承┎辉府?dāng)眾回答問(wèn)題的學(xué)生的羞怯心理。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性強(qiáng)。因?yàn)樗皇軙r(shí)間和空間限制，學(xué)生可自由討論，并且討論的內(nèi)容都會(huì)保留在網(wǎng)上，供學(xué)生反復(fù)觀摩，深入探討，還可以培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。（3）互動(dòng)性好。便于教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交流。這樣教師不僅可以回答每位學(xué)生的問(wèn)題，而且能得到教學(xué)效果的及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)。（4）適宜個(gè)性化學(xué)習(xí)并對(duì)教學(xué)資源的共享性大。

二、反思

通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我在班上進(jìn)行了統(tǒng)一測(cè)試，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)在知識(shí)點(diǎn)的掌握方面作了比較，從結(jié)果來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比常規(guī)教學(xué)還略好一些，這就增加了我們擴(kuò)大實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信心，原先認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和表象思維的建立有幫助，但對(duì)抽象的概念的建立可能存在問(wèn)題，而測(cè)試結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣可以形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

最可喜的的是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生各方面的能力都有了極大的提高。

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高

現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心，有利于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把集文字、圖象、聲音于一體的多媒體教材替代抽象、枯燥的語(yǔ)文課本。虛擬技術(shù)使一些復(fù)雜的語(yǔ)文過(guò)程生動(dòng)直觀地顯示在學(xué)生的眼前，加上與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系的語(yǔ)文事實(shí)，使學(xué)生感到語(yǔ)文就在身邊，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

2. 學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力提高

現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知策略得到不斷的發(fā)展和完善。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)關(guān)鍵字的查詢，聊天室和留言板的設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)者的雙向交流提供了廣闊空間，達(dá)到“人——機(jī)——人”相互交流，即學(xué)習(xí)者（人）通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)（機(jī)）與教師和其他學(xué)習(xí)者（人）進(jìn)行互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究性精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，獲得愉快的、成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，從而更加扎實(shí)地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能，發(fā)展語(yǔ)文能力。

3. 學(xué)生學(xué)會(huì)了信息資源的利用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)生初步形成了信息社會(huì)所必須的信息獲取，信息分析和信息加工能力。有助于因材施教，彌補(bǔ)教師面向眾多有差異的學(xué)生教學(xué)的不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，有效地防止兩極分化。

雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給師生帶來(lái)很多的益處，但還存在一些不足。比如老師在備課之前，應(yīng)當(dāng)首先弄清楚我們語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是什么。不管是體現(xiàn)“人文性”也好，體現(xiàn)“工具性”也罷，都應(yīng)抓住語(yǔ)言這一關(guān)鍵，讓學(xué)生在感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的過(guò)程中，思維得以鍛煉，能力得以培養(yǎng)，情感得以熏陶。

責(zé)任編輯龍建剛