打造校園文化 成就幸福人生

學校要有持久的生命力，就必須加強校園文化建設，不斷優化教育環境，并逐步形成自身鮮明的特色。學校應努力打造豐富多彩的活動平臺，給學生搭建廣闊的表現舞臺，讓學生在樂園、家園、花園式的校園中茁壯成長。

在辦學實踐中，我們深切地感受到：學生的生活空間大部分是校園，影響他們思想行為的各種因素也大部分來自校園，要使他們成為現代文明人，首先必須使校園充滿健康、活潑、多樣、現代的文化氣息。致力于校園特色文化的建設，重點突出了環境文化、交際文化、活動文化、價值文化的建設。

一、突顯環境文化，營造健康氛圍

校園環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。學校要善于不斷發掘校園的環境內容，形成濃厚的環境文化，使校園一草一木、一墻一角，都起到教育人、啟迪人的作用。課室走廊，哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫人醒悟思索；臺階過道，懸掛學生書法、繪畫作品，給小作者鼓勵，給他人昭示；花園草坪，小標語、小提示，讓學生增強自律，修正行為；宣傳櫥窗，“我們的小明星”、“第X屆禮儀標兵”，身邊的楷模讓孩子們學有榜樣，追有目標……。學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。

二、豐富活動文化，引導快樂成長

現代小學生活潑好動、朝氣蓬勃，死讀書、讀死書有悖于小學生身心發展。基于這一認識，我們把豐富學生課余生活作為一項主要的工作常抓不懈。一年一度的藝術節，有文藝表演、書法繪畫、手工制作、攝影抄報……內容精彩紛呈；年度運動會，孩子們個個參與，既是運動員，又是拉拉隊，整個體育場內人頭攢動，歡聲笑語；“小記者”們走出校園，體驗火熱生活，把握時代脈搏，報道市內盛事；多樣的社會實踐活動讓學生興趣盎然，體會觀察、思考、動手的樂趣；“校長小助理”們參與學校日常管理，為學校提建議、出主意，既增強了孩子們的自我管理能力，又鍛煉了他們的才干；“故事會”、“公民道德知識競賽”、數學奧林匹克興趣活動、電腦編程愛好者培訓、舞蹈隊、合唱隊、田徑訓練隊、書法興趣活動、繪畫興趣小組、校刊編輯……濃郁的校園文化活動，讓孩子們學到課本上所沒有的知識，碰撞出創新的火花，激發出學生對學校的熱愛。

三、修煉禮儀文化，內化良好品質

小學生行為習慣的養成是學校德育的重心。而成為一個講文明禮儀的人是小學生必備的素質之一。學校應把禮儀教育當成德育工作的重點，并以禮儀教育為突破口，培養學生學會與人交往，敢于與人交往，善于與人交往。怎樣學會禮貌用語，怎樣處理同學間關系，怎樣與陌生人打交道等等，圍繞這類主題，我們可以通過開展一系列文明禮儀的教育活動：開設禮儀知識講座、禮儀活動課及列隊等校本課程；開展長期的“禮儀標兵”推薦評選活動；重視學生禮儀的檢查評比。修煉禮儀文化，已使“老師，您好！”成為黎燦校園流行語。“您好”、“您請！”顯示黎燦學子的風度，“做一個文明禮儀小標兵”也會滲入學生的意念中，學生的氣質漸棄泥土之氣，罩上優雅文明的光環，得到社會的認可。

四、培育價值文化，形成黎燦特色

文化價值是社會產物。人不僅是文化價值的需求者，而且是文化價值的承擔者。學校的校園文化是學校長期形成并為全體師生所認同的校園精神、校園制度、文化氛圍以及承載這種精神、制度、文化氛圍的活動形式和物質形態。我們應努力培育自己學校的價值文化，形成自己學校的文化特色。比如在全體師生中廣泛開展“我為學校添光彩”的系列活動，促使全體師生樹立強烈的人文意識：要求教職工以高尚的職業道德、扎實的基礎知識、精湛的教學藝術、出色的工作業績，展示出教師的風采；要求學生以文明的舉止、良好的品德、健全的體魄、廣泛的愛好、優異的成績，展示出黎燦學子的風采。注意總結和提煉教職工的先進思想和優秀品質，培育和倡導“團結協作，無私奉獻，嚴謹求實，開拓進取，爭創一流”的精神，以此弘揚正氣，激勵先進。我們還通過以黨風帶政風，以政風促教風，以教風導學風，逐漸形成 “尊師愛校、樸實求知、勤奮進取”的黎燦學校特色。

學校是建設精神文明的基地，教育是塑造未來的事業。健康、快樂、和諧的校園文化是孩子們快樂成長的精神家園。我想在注重環境文化、交際文化、活動文化、價值文化的開展后，良好的育人氛圍必將形成，也必將為孩子的一生幸福奠定基礎。

責任編輯龍建剛