用科學的方法預防體育教學中的安全事故

體育教學是以身體活動為主的學習過程，容易發生損傷之類的事故。目前，有些學校和教師為了避免事故的發生，采取一些消極預防的辦法，如：有意降低教材難度及減負減量，只做一些簡單的活動敷衍了事，阻礙了體育教學的發展，影響了學生身體機能的提高。我認為，應該以客觀的態度去看待體育教學中的安全問題，正確對待安全事故，采取有效的辦法盡量減少事故的發生。

一、幫助學生樹立安全意識

在體育教學中，讓每一個學生對將要參加該運動的項目有一個清楚的認識，從心理上做好充分的準備，避免學生的心理創傷。教師自身也要有高度的安全意識。例如：有的學生上課調皮、貪玩，列隊時相互推撞；有的學生本身平衡協調能力較差，很容易因碰撞而摔倒。針對這些安全隱患，教師應該迅速制止，因勢利導進行適當的批評教育。這樣不僅讓學生明白這是不安全的行為，它將可能發生嚴重的后果，從而杜絕同類事件的再次發生。教師應該通過一些現實的事件及時地有針對性地教育并提醒學生，讓他們從思想上引起深刻的認識和高度的重視，只有這樣才能時時保持清醒的安全意識，才能把安全放在首位，才能不做有危險的事，促使學生不斷提高安全意識，防止安全事故的發生。這個方面教師應導得主動，導得及時，導得實在，只有這樣才能順利完成教學任務。

二、課前考慮要細致周密

對易發生的安全事故要有預見性并嚴格加以防范。例如，跳的練習中，下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷；投擲練習中，腰部、肩部及手指手腕易受損等。因此，就應該根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習，要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。如果我們思想上重視就能避免不必要的傷害。

組織管理和教學方法要科學合理。科學合理的教學方法和嚴密的組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要充分認識到，如果教學方法不好，不但會引起學生的消極情緒，而且會導致他們注意力容易分散，同樣也會引起意外事故的發生。例如：徒手練習時，人員不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的方法步驟，組織學生在安全范圍內進行使用和練習，從而做到兩個保證：一是保證教學練習有序進行；二是保證教學中最基本的安全。

教學內容要合理，動作難易程度要得當。難度過小對學生來說缺乏挑戰性，不利于幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們來說會增加壓力，既難掌握又會失去自信，如果心理產生障礙同樣也容易發生事故。所以，我們一定要根據學生的實際能力去要求學生，做到難易適中，讓學生在愉悅輕松中去完成所學的內容，做到學有所得，練有收獲。

對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作。錯誤的動作往往是最容易導致身體損傷的，如果不及時糾正，就會變成安全隱患的導火索。教學中對不合理的動作應及時地指導、糾正，防止對身體造成損傷。做到練習中求實效，練習中求安全，練習中尋快樂。

要保證好場地器械的安全。場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要的外部因素，這些是可見的，也是可預防的。上課前，教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，還有學生的服裝是否合適。如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。我們應高度重視，稍有疏忽就會適得其反。

要切實做好準備活動。在正式上課之前，除了熱身，借助提高神經系統的興奮之外，還要注意好專項的準備活動。比如練習羽毛球，除了通過慢跑和提高身體活動能力外，還注意活動肩、肘、腕、膝等關節，盡可能地使這些關節的運動范圍和幅度增大，為正式運動做好針對性的準備。

要掌握必要的保護方法。比如在器械體操（跳馬）的教學中，當某一學生進行練習時，教師或同學應該在一旁進行保護和幫助，給練習的學生以心理和身體上的支持。

三、掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學中，教師不僅要明白中學生的生理和心理特點，還必須細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥的出現，從而引發事故的發生。教師必須注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。如果遇到類似情況，才能采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故的發生。

責任編輯黃日暖