由學生交往引發的思考

交往是人與人之間相互聯系的一種行為，是人們用一定的方式和手段傳遞信息、交流思想感情，互相促進以達到某種目的的一種社會活動。在社會文明、信息發達的今天，人們的交往活動也日益頻繁，交往的途徑、方式方法更是多樣化。各種的交往活動，直接或不直接傳遞或反映到我們的學生中來，影響著學生的交往，特別是青少年時期的交往，在很大程度上影響他們成年之后的社會交往，他們社交的良與莠，會影響著未來的社會風氣。因此，學生交往能力的培養，也是我們教育工作的重要內容。

那是中國社會進入改革開放的九十年代，改革開放，搞活經濟，人們紛紛下海經商，成為時代的時尚.我很多的學生家長，本是公職人員，也棄公從商，他們的生意做得火紅，風生水起，可謂“錢”途無限。一天，我接到一個生意最成功家長的邀請，約出去喝個晚茶，我應邀了，幾句寒喧之后，便講其生意經，講得頭頭是道， 最為成功的門道是， “錢交友， 煙搭橋， 酒開路”。我為其成功而感到高興， 但為其取得成功的途徑而納悶。好不容易轉過話題， 談到他的孩子一龍， 我向他匯報一龍的在校表現：學習成績還可以， 個性有點怪， 不大合群， 朋友不多。其家長則反映孩子會與同學交往， 但花錢比較多……

我帶著家長反映的問題，回到學校，仔細觀察一龍的行為。為了搞清楚一龍花錢較多的問題，在班中了解半數以上的同學，都說很少與他交往，不大了解他。一個星期過去了，在校沒有發現一龍有多花錢的跡象。

又一個周末的晚上，應朋友之約，到一家餐館進晚餐，在餐館的大堂，巧遇一龍，我發現他之后，上前與他打招呼，他也禮貌地過來向我問好。我說:“一龍，你們一家出來吃晚飯嗎?”他說：“不是，是我約幾個朋友出來吃飯，老師，你有空嗎?也來參加我們的聚餐吧，我在316房。”我說：“好吧，你們先吃，我會來的。”半個小時后，我到一龍的316房，看到有5個與他年齡相仿的人在一起，邊吃邊聊。在聊天中一龍的“只要你們愿意跟我做朋友，想吃飯、喝酒、抽煙都沒問題，只要你們喜歡。”令我感到意外。與他們閑聊一陣，我禮貌地離開他們。

一龍花錢較多的問題，我已經找到部分的答案。一個下午的課外活動課，其他同學都在校園的運動場所，進行著自己喜歡的活動項目，唯獨不見一龍的身影。我回到教室，發現他一個人在教室，無所事事，好像在想著心事，我走到他的座位上，關切地說：“一龍，你不去活動一下嗎?”他說：“我沒有活動的伙伴。”“全班那么多同學，找一個活動伙伴，不是很容易嗎？”我回答他的話。他說：“他們都不愿意跟我玩。”我說：“為什么。”他說：“我也不知道。”“那天晚上在一起聚餐的是你什么朋友？”“那是我外校的朋友。”“你既然能交外校的朋友，為什么在本班沒有結交朋友呢？”“那些朋友都是我爸爸替我找的，他們的爸爸都是我爸爸的朋友。我爸爸的朋友在我家聚會時，都說，‘在生意場上，只要有錢，就沒有行不通的路，’我想， 我有錢， 也會有朋友的。”“既然有錢就可以結交到朋友， 你在班上有沒有用這種方式與他們交往？”“我曾經用過， 但失敗了， 他們以為我有錢， 用錢來炫耀自己， 其實， 我不是呀， 只不過是我不善于表達， 性格內向， 他們誤解我了。”以上的對話， 已使我了解一龍花錢較多的原因， 也明白他在本班朋友不多， 交朋友時間也不長的癥結所在了。

學生的交往， 在一定程度上， 受家庭環境的影響， 長輩的交往方式方法會影響到晚輩的交往方式方法。同時， 未成年人的交往是單純的、也是幼稚的， 需要教育工作者的引導和教育， 也需要家庭的配合和指導， 學生才能在交往的道路上健康成長。

可以說， 青少年的交往問題， 越來越受到人們的關注， 許多學生由于家庭教育或內心認知上的誤區， 不愿與人交往， 缺乏交往的技能。當他們意識到需要交往時， 采取的方法又是失當的， 一龍的案例， 便是一個佐證。可以設想， 如果不指出其交往的失當， 任其發展下去， 就會影響其人格的健康發展。

因此， 培養學生的交往能力， 使他們從小具備良好的交往素質， 為他們將來參與更廣泛、更高層的交往打下堅實的基礎， 這是學校、家庭所要做的一項工作，也是我們德育工作者不可忽視的問題。

責任編輯龍建剛