高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀探析

摘要：大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生就業(yè)是高校教育培養(yǎng)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，更關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，它是學(xué)校聲譽(yù)、生存、發(fā)展和辦學(xué)的生命線，并已成為社會(huì)輿論的熱點(diǎn)和高校及相關(guān)部門(mén)工作的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009－4156(2011)11－125－02

隨著高校的擴(kuò)招，來(lái)新疆高校就讀的內(nèi)地生源逐漸提升，他們從不同的文化背景來(lái)到新疆這個(gè)欠發(fā)達(dá)、多民族、多宗教以及多元文化、歷史與現(xiàn)實(shí)背景的特殊環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，他們接受的觀念、教育、以及擇業(yè)觀和就業(yè)情況將直接影響新疆高校在內(nèi)地的形象和生源，就業(yè)的好壞也會(huì)影響到內(nèi)地各族人民對(duì)新疆的整體看法，從而影響整個(gè)新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才流失。

一、新疆高校內(nèi)地畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.新疆高校內(nèi)地畢業(yè)生數(shù)量逐年增加與實(shí)際崗位稀少的矛盾導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀

由于內(nèi)地省市教育水平整體比新疆發(fā)展快、水平高，為了調(diào)整生源結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，新疆部分重點(diǎn)高校自2002年開(kāi)始在內(nèi)地招生，并逐年增加。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前新疆各高校在讀的內(nèi)地學(xué)生有四萬(wàn)余人，每年有四千余名內(nèi)地大學(xué)生畢業(yè)。而近幾年，新疆畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)渠道吸納能力逐漸下降，人員飽和。學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等傳統(tǒng)的就業(yè)渠道在大量精簡(jiǎn)、分流，無(wú)法再接受更多的畢業(yè)生，并且，新疆各地州成型的大企業(yè)、大公司這種企業(yè)吸納人才的主渠道還未真正形成。

2.用人單位的需求和畢業(yè)生自身期望值過(guò)高導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與理想難以實(shí)現(xiàn)

(1)新疆地理位置在中國(guó)的最西部，地大物博，目前在內(nèi)地招生的新疆高校有20余所，大部分是?？圃盒?，而且，部分高校遠(yuǎn)離首府，例如：伊犁師范學(xué)院在離烏魯木齊700千米處，喀什師范學(xué)院在離烏魯木齊1300千米處，塔里木大學(xué)離烏魯木齊1000千米處，和田師范在離烏魯木齊1500千米處。況且，新疆高校大部分是地方高校，缺乏名牌、重點(diǎn)大學(xué)的知名度和影響力，導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏用人單位的青睞和認(rèn)可。(2)許多用人單位為了制造自己?jiǎn)挝坏挠绊懥?，在招聘畢業(yè)生時(shí)原本只需要?？粕麄兊挠萌诵畔s提出要本科生，男女均可操作的工作，要求只要男生等，這種高學(xué)歷性別差別導(dǎo)致用人單位找不到合適的畢業(yè)生。(3)新疆民族成分復(fù)雜，高校師資、教學(xué)水平、科研能力等各方面相對(duì)落后，內(nèi)地學(xué)生畢業(yè)后，想著去沿?；蛘邇?nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)等有較好的經(jīng)濟(jì)待遇的地方就業(yè)，不愿意留在新疆，導(dǎo)致在新疆有業(yè)不就、有崗不去的現(xiàn)象極高，錯(cuò)過(guò)很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.新疆高校的專業(yè)發(fā)展不平衡和畢業(yè)生自身素質(zhì)不高導(dǎo)致就業(yè)困難

新疆中央工作會(huì)議召開(kāi)后，新疆已進(jìn)入快速發(fā)展階段，內(nèi)地各大企業(yè)進(jìn)駐，需要很多應(yīng)用性、復(fù)合型、專門(mén)型人才，而新疆各大高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)市場(chǎng)不接軌。而且，新疆的生源絕大部分是來(lái)自新疆各地州農(nóng)村、兵團(tuán)、牧區(qū)。因此，生源質(zhì)量較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)欠保障，這些學(xué)生到校后，不努力學(xué)習(xí)，從而對(duì)內(nèi)地學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響。另外，許多內(nèi)地學(xué)生在校生期間沒(méi)有注重自身能力的培養(yǎng)，沒(méi)有刻苦鉆研文化知識(shí)和專業(yè)技能，缺少實(shí)踐鍛煉，從而導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)缺乏就業(yè)各項(xiàng)素質(zhì)。

4.考研依然是內(nèi)地大學(xué)畢業(yè)生跳出新疆地域和解決就業(yè)的重要途徑

內(nèi)地大部分省市的高考錄取分?jǐn)?shù)線高于新疆，新疆各高校在內(nèi)地的錄取多半是平行志愿或高分落榜后被調(diào)劑的，所以這些大學(xué)生進(jìn)校后的職業(yè)規(guī)劃就是以新疆高校為平臺(tái)努力考研。另外，內(nèi)地的學(xué)生來(lái)疆后，看到了新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有很多學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)四年學(xué)習(xí)和生活很難改變諸如飲食、風(fēng)俗等習(xí)慣，為了跳出這個(gè)生活圈，將就業(yè)定制為考研。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在新疆高校每年考取研究生的40％的學(xué)生是內(nèi)地籍畢業(yè)生。

5.就業(yè)信息稀少成為就業(yè)的絆腳石

新疆各個(gè)地區(qū)和高校距離上的跨度和各地州經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致內(nèi)地來(lái)新疆辦企業(yè)、辦公司的資源集中在一線城市，邊遠(yuǎn)的一些高校信息閉塞，缺少就業(yè)信息和就業(yè)崗位。

6.對(duì)新疆文化的認(rèn)同趨于合理，樂(lè)意為邊疆的發(fā)展貢獻(xiàn)力量

內(nèi)地來(lái)新疆就讀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同和適應(yīng)了新疆的生活方式和文化差異，把新疆當(dāng)做了他們?cè)假Y本和積累經(jīng)驗(yàn)的理想?yún)^(qū)，畢業(yè)時(shí)很樂(lè)意留在新疆工作。通過(guò)調(diào)查，目前新疆內(nèi)地籍畢業(yè)生就業(yè)形式有中小學(xué)教師、報(bào)考公務(wù)員、企業(yè)公司、自主創(chuàng)業(yè)，留在新疆參加工作的占當(dāng)年內(nèi)地籍畢業(yè)生總量的60％。

7.在企業(yè)和公司就業(yè)以及參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生明顯高于新疆籍的學(xué)生

主要原因有各高校在內(nèi)地設(shè)置招生計(jì)劃時(shí)大部分以計(jì)算機(jī)、電子、商務(wù)類(lèi)專業(yè)為主，這些專業(yè)在企業(yè)、公司就業(yè)有優(yōu)勢(shì)。另外，內(nèi)地學(xué)生來(lái)新疆就讀的畢竟是極少數(shù)，受到內(nèi)地原有的開(kāi)放式的觀念和原本的創(chuàng)業(yè)精神，他們接受新思想、新文化快，不怕失敗，上進(jìn)心強(qiáng)，有勇氣，有膽識(shí)。

二、對(duì)新疆高校內(nèi)地籍學(xué)生就業(yè)的建議

1.正確處理畢業(yè)生就業(yè)與本地區(qū)深化改革的關(guān)系，努力營(yíng)造新疆環(huán)境建設(shè)

面對(duì)當(dāng)前就業(yè)突出的矛盾，政府要明確只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)環(huán)境好，才能吸引更好的投資商來(lái)投資辦廠，才能解決更多的就業(yè)崗位。要明確政府的改革要為就業(yè)服務(wù)，以促進(jìn)就業(yè)為基本目標(biāo)，把開(kāi)發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，把教育擺在新疆快速發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先發(fā)展地位，加大對(duì)高等教育的支持。各地州政府要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，吸引內(nèi)地大中型企業(yè)來(lái)新疆投資建廠，加大校企聯(lián)合辦學(xué)，定點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以此帶動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)。還要多出臺(tái)有利于促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的法制化建設(shè)和積極引導(dǎo)落實(shí)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

2.各高校要不斷深化改革，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求

(1)要幫助新疆高校內(nèi)地畢業(yè)生了解新疆的政策與形勢(shì)，了解市場(chǎng)供求變化規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)的職業(yè)需求，增強(qiáng)其自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的思想意識(shí)。加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)、擇業(yè)觀、心理健康的教育，引導(dǎo)他們正確了解自己、了解社會(huì)，樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值取向，以積極良好的心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)。(2)要拓寬專業(yè)口徑，調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置。及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求信息，盡可能開(kāi)設(shè)符合社會(huì)發(fā)展需求、應(yīng)用性強(qiáng)、學(xué)生感興趣的課程。重視課內(nèi)外結(jié)合及校園文化氛圍的建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等環(huán)節(jié)。(3)要完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。加強(qiáng)與內(nèi)地生源地教育部門(mén)的對(duì)接，將就業(yè)指導(dǎo)工作向全員化、全程化、專業(yè)化、信息化方向發(fā)展。要加快建設(shè)集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能為一體的全方位、多層次、多形式的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。專門(mén)建立內(nèi)地畢業(yè)生個(gè)人信息庫(kù)，加強(qiáng)求職技巧能力的訓(xùn)練，并做好內(nèi)地籍畢業(yè)生走上工作崗位后的質(zhì)量跟蹤調(diào)查反饋工作，及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整各項(xiàng)改革措施，努力為畢業(yè)生服務(wù)。

3.內(nèi)地畢業(yè)生自身要不斷轉(zhuǎn)變觀念，提高自身綜合素質(zhì)

內(nèi)地畢業(yè)生要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)新疆的特殊形勢(shì)、地域差異，多了解風(fēng)土人情，多與社會(huì)接觸，拓寬知識(shí)面。要有上進(jìn)心，不要被一些落后的思想觀念和傳統(tǒng)文化影響。要分析市場(chǎng)、分析用人單位，改變過(guò)去認(rèn)為只有機(jī)關(guān)、事業(yè)單位才是人們公認(rèn)的“好單位”。要在進(jìn)校后做好自己大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的奮斗目標(biāo)，拓寬橫向、縱向知識(shí)面，這樣才能在復(fù)雜的環(huán)境和嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)上找到自己合適的位置。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才是關(guān)鍵，新疆地處中國(guó)西部邊陲，無(wú)論從經(jīng)濟(jì)上還是從文化上都相對(duì)落后。新疆的發(fā)展和建設(shè)最終要靠人才，吸引更多的人才來(lái)新疆發(fā)揮自己的才能，才能創(chuàng)造更大的價(jià)值，才能促使區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。相信隨著新疆“十二五”規(guī)劃的實(shí)施，新疆的經(jīng)濟(jì)會(huì)更好更快地發(fā)展，也會(huì)吸引更多的大型企業(yè)和公司來(lái)投資辦廠，就會(huì)吸納更多的優(yōu)秀人才，這是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們有義務(wù)也有責(zé)任幫助新疆高校內(nèi)地籍大學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳洪玲.高校擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(1)

[2]鄭淑蓉.金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探討[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)：高等教育版，2009，(12)

(3]王軍，劉慧.提高大學(xué)生就業(yè)力的途徑探析[J].黑河學(xué)刊，2006，(5)

[4]楊邦勇.當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀存在的問(wèn)題及其引導(dǎo)[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007，(5)

[5]周月華.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)就業(yè)工作新局面——新疆師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(2)

[6]姜愛(ài)賢。孟亮，劉桂英.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對(duì)策[J].教育探索，2008，(11)