構(gòu)建開放大學云服務(wù)平臺的理論探索

摘要：辦好開放大學，構(gòu)建終身教育體系是電大系統(tǒng)新的課題。開放大學的建設(shè)需要信息化技術(shù)的發(fā)展作保障，隨著云計算和云服務(wù)快速發(fā)展，我們必須思考如何將云服務(wù)技術(shù)應(yīng)用到開放大學終身教育體系中，搭建終身學習“立交橋”，為學習者、教師、學校、社會等提供綜合性的教育服務(wù)云平臺(教育資源平臺)，滿足不同受眾的學習需求。

關(guān)鍵詞：開放大學；云服務(wù)；云平臺；教育資源

中圖分類號：G728 文獻標志碼：A 文章編號：1009—4156(2011)11—083—03

一、引言

中共中央、國務(wù)院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。教育部2011年工作要點提出，積極搭建終身學習“立交橋”，推進繼續(xù)教育國家制度建設(shè)，加快發(fā)展非學歷教育，啟動開放大學建設(shè)試點。

2010年7月23日，我國首家以“開放大學”命名的上海開放大學正式掛牌成立，給中國開放大學的建設(shè)走向提供了一個雛形。據(jù)相關(guān)報道，北京廣播電視大學也有望在2011年正式掛牌，變身為北京開放大學。與此同時，其他省市也向教育部申請創(chuàng)辦開放大學，中央電大也在積極籌建國家開放大學，一股開放大學“申辦熱”正在悄然興起。

一般認為，開放大學應(yīng)在廣播電視大學的基礎(chǔ)上組建，開放大學建設(shè)需要秉承和傳載“有教無類、學有所教、隨時隨地、資源豐富、個性定制、靈活方便、交流共享和與時俱進”的教育理念。但開放大學并不是電大教育的簡單轉(zhuǎn)變，開放大學也不能“閉門”建設(shè)，必須整合和利用好各類優(yōu)質(zhì)資源，為一切受教育者提供優(yōu)質(zhì)、方便、靈活、個性化的學習平合。

開放大學的建設(shè)離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，云計算作為新一代信息技術(shù)變革的重要組成部分，其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式一經(jīng)提出即受到高度關(guān)注。眾所周知，寬帶網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)處理能力、信息孤島等問題使遠程教育的發(fā)展在一定程度上遇到了瓶頸。據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，“云計算”在教育中的應(yīng)用勢必影響到教育信息化發(fā)展的未來，并將帶來教育技術(shù)觀念的轉(zhuǎn)變及教育資源和教學方式的變革。只需要一個終端設(shè)備，就可以通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來實現(xiàn)我們需要的一切。這意味著學習者使用計算機及教育資源就像用水用電一樣習以為常。從某個角度看，云服務(wù)的應(yīng)用既是一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，電是一種網(wǎng)絡(luò)教育資源的發(fā)現(xiàn)模式。

二、云計算和云服務(wù)

(一)什么是云計算

“云計算”的概念是由Google提出的，是指由幾十萬甚至上百萬臺服務(wù)器所組成的網(wǎng)絡(luò)，為用戶提供需要的計算機服務(wù)。

狹義云計算是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需的資源；廣義云計算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需的服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的，也可以是任意其他的服務(wù)，它具有超大規(guī)模、虛擬化、可靠安全等獨特功效。

(二)什么是云服務(wù)

“云服務(wù)”將大規(guī)模的計算機陣列連接成一個向全球用戶提供計算機服務(wù)的社會化機構(gòu)，用戶只需要一個能夠上網(wǎng)的設(shè)備，比如一臺筆記本或者手機，就可以享受到更豐富、更快捷、更廉價的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，而且這種服務(wù)不必下載，只需上網(wǎng)即可使用，一切數(shù)據(jù)的計算和存儲全部在“云”端(遠端的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器集群)。

Google提出“云服務(wù)”的特點：“第一，數(shù)據(jù)在云端，可靠和安全的數(shù)據(jù)存儲；第二，軟件在云端，無數(shù)的軟件和服務(wù)置于云端的服務(wù)器中，不必下載軟件，軟件能動態(tài)升級；第三，無所不在的云計算，基于網(wǎng)絡(luò)的‘云’服務(wù)器的物理位置與用戶無關(guān)，只要使用者能夠使用接入網(wǎng)絡(luò)的任何設(shè)備。登錄即用，十分方便；第四，無限強大的云計算，為全球化的用戶提供了無限空間。”

(三)云服務(wù)模式

1.SaaS(軟件即服務(wù))。它是最普遍的云服務(wù)開發(fā)類型，該類型有一個鮮明特點，即服務(wù)提供商提供與應(yīng)用相關(guān)的所有基礎(chǔ)設(shè)施及軟件，用戶通過基于Web的前端與此服務(wù)進行交互。供應(yīng)商的服務(wù)器被虛擬地劃分成多個部分，從而使得每個組織都可以利用定制的應(yīng)用實例進行工作。對于客戶而言，SaaS無需前期的服務(wù)器或軟件許可投資；對應(yīng)用開發(fā)者而言，只需要為多個客戶端維護一個應(yīng)用。

2.PaaS(平臺即服務(wù))。它是SaaS的一個變種，整個開發(fā)環(huán)境作為一個服務(wù)而提供。開發(fā)者利用供應(yīng)商開發(fā)環(huán)境中的“結(jié)構(gòu)單元”創(chuàng)建自己的客戶應(yīng)用。服務(wù)提供商不再只提供在線軟件，而且還會提供與產(chǎn)品開發(fā)相關(guān)的工具包或者開發(fā)平臺，這些工具托管在服務(wù)商處，用戶可以利用服務(wù)商提供的這些開發(fā)資源以及API來創(chuàng)建應(yīng)用程序。

3.laas(基礎(chǔ)架構(gòu)即服務(wù))。它與托管的概念頗為類似，其實就是租賃基礎(chǔ)設(shè)施。服務(wù)商提供服務(wù)器、存儲等硬件環(huán)境，用戶將自己的應(yīng)用系統(tǒng)、軟件等托管其上。

4.Web服務(wù)。一個Web服務(wù)就是一個在網(wǎng)絡(luò)上。通常是因特網(wǎng)上運行的應(yīng)用。更典型的說法是，一個Web服務(wù)就是一個能夠通過因特網(wǎng)訪問的API。用戶所請求的服務(wù)運行在遠端系統(tǒng)上，后者充當服務(wù)的宿主。這種類型的Web APL使得用戶能夠利用因特網(wǎng)上共享的功能，而不是提供自己的完整的應(yīng)用程序。

5.按需計算。它就是將計算機資源(處理能力、存儲等)打包成類似公共設(shè)施的可計量的服務(wù)。在這一模式中，客戶只需為他們所需的處理能力和存儲支付費用。按需計算服務(wù)的客戶端基本上將這些服務(wù)作為異地虛擬服務(wù)器來使用。無須投資自己的物理基礎(chǔ)設(shè)施，公司與云服務(wù)提供商之間執(zhí)行現(xiàn)用現(xiàn)付的方案。

三、構(gòu)建開放大學云服務(wù)平臺要做的工作

從本質(zhì)上說，開放大學以促進人的個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為理念。在形式上是“anyone、anywhere、anytime、any resources、any merods and any ideas”的開放，進而實現(xiàn)“人人皆學、時時能學、處處可學”的辦學理念。

每個人都可以在開放大學構(gòu)建的學習平臺上實現(xiàn)各種學歷教育、非學歷教育、職業(yè)技能培訓乃至文化休閑、自我完善教育的目的。開放大學承擔著教育資源的優(yōu)化、整合、管理和教育服務(wù)的職能。在開放大學里，每個愿意接受教育的用戶都將擁有一張終身學習身份證，擁有終身學習的檔案記錄。開放大學對每個受教育者來說就是一個不知疲倦的電子教師，一個有求必應(yīng)的專家系統(tǒng)，一個無處不在的學習場所。它將成為每個受教育者的日常必需品，它的教育資源將豐富多樣，管理機制將更便捷、更人性化，每個受教育者都可以在學習的時空和人生的各個領(lǐng)域自由穿行。

隨著云服務(wù)時代的到來，我們必須思考如何將云服務(wù)技術(shù)在未來應(yīng)用到開放大學終身教育中，為一切受教育者提供服務(wù)。

(一)為一切受教育者提供基礎(chǔ)設(shè)施云服務(wù)平臺

云服務(wù)采用云計算技術(shù)，為受教育者提供所需的所有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及軟件、硬件運作平臺，并負責所有設(shè)施的后期維護、管理等一系列服務(wù)。個人是否擁有計算機已不再重要，也不需要購買和在電腦中安裝大量套裝軟件，用戶的計算機只需硬件正常(配置不必很高)，操作系統(tǒng)正常，通過瀏覽器打開云服務(wù)網(wǎng)站，就可使用其提供的云服務(wù)。

對于開放大學來說，采用云技術(shù)可將所有的管理活動都經(jīng)由一個中央位置而不是從單獨的站點或終端來管理，這使得管理人員能夠通過Web來維護，包括需要的軟件快速裝備用戶。當用戶增多或應(yīng)用系統(tǒng)重負時可便捷地添加更多計算資源和設(shè)備。

當系統(tǒng)或設(shè)施更新時，只需要升級集中的應(yīng)用程序，應(yīng)用特征就能快速順利地得到更新，而不必手工升級組織內(nèi)每臺臺式機上的單獨應(yīng)用。有了云服務(wù)，一個改變就能影響運行應(yīng)用中的每一個用戶，這大大降低了管理者的工作量。

未來，“云計算”將改變傳統(tǒng)以個人計算機為基礎(chǔ)的生產(chǎn)模式，最終改變?nèi)藗儷@取信息、分享內(nèi)容和互相溝通的方式。

(二)為廣大師生提供高在“云端”的安全存儲空間

應(yīng)用云存儲服務(wù)，每個人可以建立一個安全可靠的個人信息銀行。正如銀行的保險箱業(yè)務(wù)一樣，在線存儲服務(wù)提供的是一個空間，一個比家(自有硬盤)更安全、更方便、更快捷、更廉價的私有空間。用戶只需要通過一根網(wǎng)線連接網(wǎng)絡(luò)，享受“云服務(wù)”帶來的存儲空間無限的便捷，將數(shù)據(jù)存儲在“云端”。當用戶需要較多的存儲空間時，可申請自動獲得；但系統(tǒng)需要增加更多的存儲空間或帶寬時，只需要從云中添加另外一個虛擬服務(wù)器。這比在自己的數(shù)據(jù)中心購買、安裝和配置一個新的服務(wù)器容易得多。

教師可以把在教育教學中數(shù)量較大且經(jīng)常變動的數(shù)據(jù)，如個人的教案、課件、素材、論文等存儲到網(wǎng)絡(luò)硬盤中，受教育者可以把日記、作業(yè)等存儲到網(wǎng)絡(luò)硬盤，實現(xiàn)在不同的空間位置編輯、瀏覽同一份文件的功能。教師之間可以通過其相互共享文件，實現(xiàn)協(xié)作備課；受教育者之間可以共享自己的文章。進行交流。這些保存在云平臺上的數(shù)據(jù)，當用戶一旦本機出現(xiàn)問題，本地數(shù)據(jù)丟失，便可以很容易地從云平臺上恢復(fù)到本地硬盤。

(三)為一切受教育者提供所需的教育資源

國家經(jīng)過幾年的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)積累了大量的教育資源，全國電大系統(tǒng)也在積極進行教學資源的建設(shè)。由于沒有統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)范標準，資源建設(shè)采用了軟件體系，使得資源無法彈性擴展，資源共享、應(yīng)用互通、集成困難。利用云計算的數(shù)字資源整合技術(shù)，根據(jù)資源的特點，將相對獨立的眾多數(shù)字資源按照元數(shù)據(jù)進行重組，實現(xiàn)資源的有序組織、快速定位、有效發(fā)現(xiàn)和資源推送，根據(jù)受教育者的注冊信息和學習階段、學習課程或?qū)I(yè)，為受教育者主動積極地提供教育資源。

云服務(wù)也將通過計算分布自動搜集大量的資源，通過網(wǎng)絡(luò)將各種資源調(diào)動起來，按需切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問計算機和存儲系統(tǒng)資源。

(四)為受教育者提供每用戶的個性化平臺和教育應(yīng)用

開放大學就是要構(gòu)建全民的終身學習體系，在提供基礎(chǔ)平臺和其他資源之后，還為用戶提供個性化平臺，并提供學習所需的相關(guān)應(yīng)用。目前應(yīng)用QQ空間、博客等形式，每用戶可以根據(jù)自己的喜好和需求創(chuàng)建自己的個性化空間，個人擁有信息發(fā)布和知識生產(chǎn)的自主權(quán)利，可以將自己的信息和知識與他人分享。

開放適合教育的云應(yīng)用可以為受教育者提供更便捷、快速的服務(wù)。云服務(wù)的應(yīng)用隨著云技術(shù)的發(fā)展不斷增多，在此，列舉Google云和百度網(wǎng)站的云服務(wù)，為建設(shè)開放大學云服務(wù)平臺做參考。

Coogle云。在Google云平臺上，有一個協(xié)作平臺，它是一個在線應(yīng)用程序，使用者可以像編輯文檔一樣簡單編輯網(wǎng)頁。Coogle協(xié)作平臺將Google的很多服務(wù)，如：視頻、日歷、Google DOCs、相冊、小工具等等提供給用戶。另外，Coogle在線翻譯、Coogle地圖、Google搜索等其他模塊的應(yīng)用等。Google協(xié)作平臺可以為建立適應(yīng)于開放大學師生共享共建的教學和科研等方面提供借鑒內(nèi)容。

百度網(wǎng)站。百度視頻和文檔搜索可以幫助用戶輕松查找研究報告、論文、教案、課件等各類型文件；利用百度空間記錄教育教學心得，開展基于網(wǎng)絡(luò)的教研活動；學校管理部門可以利用百度空間發(fā)布各種信息等；圖片和文庫板塊提供了豐富的素材，為教育教學提供了很好的資源平臺；詞典，包括英語詞典、百科詞典、漢語字典、成語詞典、英漢互譯等，其方便快捷的查找方式，節(jié)省了大量的時間；天氣預(yù)報和萬年歷對于學校安排校歷、重要活動有很大的參考價值，對地理教學也是很好的參考資料；計算器、貨幣兌換、度量轉(zhuǎn)換等功能模塊可以快速實現(xiàn)數(shù)學計算、貨幣兌換和度量衡換算。

(五)為受教育者構(gòu)建虛擬化實驗環(huán)境

在云時代，教師的角色應(yīng)發(fā)生變化，教師應(yīng)利用教育信息化的“云”思維、云服務(wù)技術(shù)促進學生的學習與創(chuàng)新，學校應(yīng)利用云服務(wù)技術(shù)建設(shè)教師培訓的微型課程，培訓教師掌握云服務(wù)技術(shù)在教學中的使用。

在Google中國的“云計算”計劃中，清華大學將是第一家參與合作的高校。Google與清華大學合作開發(fā)“大規(guī)模數(shù)據(jù)處理”課程，協(xié)助學校在現(xiàn)有的運算資源上構(gòu)建“云計算”實驗環(huán)境，未來Google將把課程向其他學校推廣。虛擬化實驗環(huán)境特別適用于開放教育。實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣完成各種預(yù)定的實驗項目，所取得的學習或訓練效果等價于甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中所取得的效果。它是計算機技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人機交互技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，也是教育領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)的一種創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

盡管開放大學的建設(shè)還存在著許多困難，還需要許多改革和創(chuàng)新，但也是教育現(xiàn)代化發(fā)展勢在必行的一項的重要舉措。開放大學建設(shè)離不開新的信息化技術(shù)，云計算作為新的技術(shù)手段，必將在開放大學的建設(shè)和發(fā)展中，起到重要的作用。這將促使我們在考慮開放大學教育信息化的發(fā)展策略時要有前瞻性眼光，探索“云計算”時代對開放大學教育資源建設(shè)、教學方式變化的影響，研究教育信息化的“云”服務(wù)平臺如何更好地為開放大學終身教育的一切受教育者提供全面和完善的服務(wù)。

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