好文章不走尋常路

素質教育的核心是培養學生的創新能力，而作文教學恰是培養學生創新能力的有效途徑。因此，考查學生是否具有創新精神和創新能力成了近幾年中考作文的主旋律。那么，作文應從哪些方面進行創新，才能寫出令人耳目一新的好文章呢？我個人認為，應著重從以下幾個方面考慮。

一、角度新，選擇最佳角度，使文章有新意

曾經看過攝影師選鏡頭的情景，他們從來都不匆匆忙忙地拍照，而總是變換各種不同的方位，反復試鏡頭，只有選定最佳角度時才按下快門。這樣做的原因是生活中的每一種事物都有復雜性，從不同的層面、方面、角度可以發現同一事物的不同特點。正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”同樣道理，在作文教學過程中，我們要引導學生多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，擯棄陳規、發前人所未發、立意求異。同樣是面對夕陽，李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”，朱自清“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”；同是一棵玫瑰，有人就贊美它的“花”如何鮮艷，而有人則指責它的 “刺”如何討厭，還有人說它的“花”如何軟弱，而“刺”如何剛強。因此，我們提倡發散思維，將思維的觸角伸向四面八方的各個角落，多角度多側面分析，找出文題或材料的重點，適合自己寫作的最佳角度，這樣寫出的文章就有了新意。例如，面對“○”這個話題，可以引伸出下列內涵：

1.圈套。可以敘述生活中別人給你或你給別人設下的一個圈套。

2.怪圈。例如，農村存在著不遵守計劃生育政策，越生越窮的怪圈；學生中存在著學習成績越差越自卑、越自卑學習成績越下降的怪圈等。

3.煙圈。故事可以這樣寫：爸爸煙癮極重，身體越來越差，每當看到他吐出的煙圈，我就仿佛看到一條繩索，正緊緊勒住他的喉嚨。

總之，只要善于從不同的角度認識事物，思維活躍，立意的天地會極大地拓寬。

二、選材新，不落俗套，不走相同路

美味佳肴須用材料來烹飪，錦衣繡服須用材料來制作，同樣，佳作華章也須用材料來構建。這也就是我們通常所說的“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”時代的進步，一日千里，社會的發展，日新月異，作文選材應當與時俱進。隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美。有些材料人人皆知，當同學們就同一題目寫作文時，許多人往往會不約而同的想到這些材料。用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們容易想到的材料。只有材料新穎獨特，文章才能引人入勝。

陜西中考作文題的提示語中有一句是“優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個題目中有一題是“聽 我真 ”，不少考生在前一條橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷很多。而有一位考生將“校園歌曲”作為變異點，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出了“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。再如，湖南省益陽市的一次中考題目是“以‘關心’為題，結合自己的切身體會”寫一篇有真情實感的文章，很多考生都跳不出“敘寫‘關心’者之美德，抒發被‘關心’者之感激”這一窠臼。而有一位考生卻別出心裁，由眾人為一個滿月小孩起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人（小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。這樣的構思，賦予題目以更深廣的內容，給人以思考，新人耳目。

三、結構新，打破舊有程式，突顯亮點

俗話說：“人靠衣裝，佛靠金裝”，形式是內容的載體，當新的內容需要新的載體時，形式的創新成為必然。獨到的創新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現形式，能使精心包裝的作文充滿靈氣和魅力。近幾年來，中考作文的形式創新技法，使我們的眼睛為之一亮。現采擷如下：

1.日記體

日記層次分明、過度簡便、感情真摯，用在考場作文中，易獲高分，一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開，分別寫“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用 “小雨”、“大雨”、“暴風雨”、來暗示情節發展，傳遞作者心情，布局巧妙、感情真摯。

2.幾何證明式

安徽省中考作文曾以“掌聲”為話題，有位考生以《一道關于“掌聲”的證明題》為題目，將要表達的內容，裝進幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項內容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當一個人面對難以克服的困難、無法經受考驗時，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以信心；給人以勇氣；給人以奮斗的動力；給人以一顆永不言敗的心。中間的證明部分寫了兩件事，作為證明的根據：一件是因為“掌聲”，“我”在演講比賽中獲得了第一名；一件是寫“我”參加校運動會長跑，因為有“掌聲”，“我”才最后跑完全程。最后，以“所以命題成立”收束全文。

3.電視直播式

重慶中考作文的話題是面對“批評”和“表揚”。有位考生擬題《“交流”欄目的一次直播》，模擬電視直播形式展開敘寫，全文采用“支持人——采訪一——采訪二——教授點評——主持人小結”這一縱式結構，完全符合電視節目直播的要求，這樣面對面零距離電視直播的表達形式，成為演繹文旨的理想載體，使人耳目一新。

4.設置小標題

展開你豐富的想象，還會給你帶來有意想不到的收獲：《校園幾何》以“點”、“線”、“面”、“體”連綴成篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友后，組成了歡快無比的“線”；運動會上我班獲勝，構成了成長中的“面”；我班代表全校出征，其他班為我班服務時，意味著已經合成了成熟的“體”，達到了最高境界，真是一部奇妙無比的“校園幾何人際說”啊！

除此以外，作文形式的創新，還有諸如網頁瀏覽式，庭審記錄式，答記者問，書信，演講等。

總之，在平時的作文教學中，我們應該讓學生有意識地走出封閉的牢籠，打破程式化的束縛，放飛自己的思想，放飛個性，用自己的真實筆觸，擅長的形式，獨特的視角，表達出對自然、對社會、對人生的獨特感受和真切體驗，寫出新鮮活潑的文章。作文一旦被注入創新的角度、創新的內容、創新的結構，即使沒有名言名句的堆砌、華麗詞藻的鋪陳，樸實的文字同樣也能蘊含耐人尋味的內容，同樣也能讓文章文采飛揚。

作者單位：江蘇省常州市武進區橫林初級中學（213101）