作文創新方式三種

翻開人類歷史的畫卷，看到的是一部部創新史。江澤民同志指出：“創新，是一個國家的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。”國力競爭的關鍵在于創新，特別是教育的創新。創新能力是指人在特有的文化根基、性格指向、知識素養和經驗積累等因素作用下，形成的一種富有創意的發明或發現能力。這種能力在作文構思中作用很大，在實施素質教育的今天，發掘培養學生作文創新思維尤為重要。運用創新思維，作文才能不落窠臼，運用創新思維，作文才能獨樹一幟，運用創新思維，作文才能倍受青睞。總體而言，作文創新思維方式有三種：跳出定勢、變換角度、聯想想象。

一、跳出定勢

有這樣一個試驗：給你一幅未完成的畫，畫面上有一棵樹、一片草地、一條小溪，讓你在適當位置畫上一只猴子、一只兔子、一只鴨子，你怎么畫？常規做法是：猴子畫在樹上、兔子畫在草地、鴨子畫在水中，請看這個創新思維，猴子在半空中，鴨子在草地上、兔子在水中，這是怎么回事？原來是這樣：在一個夏天，天氣好熱，小白兔在草地上玩得滿頭大汗，它實在受不了，就跑到河邊，一看小鴨子那么舒服地在水里游，就撲通一聲也跳了進去。可它根本沒學過游泳，一下子就沉到了水里。小鴨子雖然會游泳，但它力氣小，救不了小白兔，便趕緊爬到岸上拼命呼救——“小白兔落水啦！快來救呀！”樹上的小猴子正在打瞌睡呢，突然被喊聲驚醒了，看情況緊急呀，就一下子從樹上跳下來，正好飛在半空中。

這種思維方式是跳出常規，在生活中，由于經驗閱歷等所致會積淀起我們的某種思維模型，平時思考問題，這種模型就會自然浮現出來，幫助我們思考，在思維過程中，上訴模型具有雙重作用：一方面它可以幫助我們駕輕就熟地解決某些現成問題，認識某些相識的事物等，另一方面，它也可能作為一種桎梏，妨礙我們進行創造性思維。寫作時求得更新和開拓有必要跳出思維“模型”所造成的定勢狀態，去獲得常規之外的東西，如這類文題：《班門弄斧》、《滴水石穿》，按常規來寫，班門弄斧應貶，滴水穿石應褒，但人們都這么寫，千百年來都是這態度，引不起人們閱讀興趣。因此有必要跳出定勢思考，提出“班門需弄斧，弄斧到班門”、“滴水石穿不可取”的觀點，讓人耳目一新。當然，這種思維方式應該有度，不能違背科學。

二、變換角度

創新思維第二種方式是變換角度，任何問題從不同角度回答都會產生多種答案，所謂“橫看成嶺側成峰”，如果不換角度思考，有時會進入僵局，相反，如果能變換角度則會有意想不到的收獲。舉例說，假如你被小偷偷走了錢包，通常一定認為是壞事，如果你換個角度想，這也許是件好事。應該慶幸：以前你從沒碰過小偷；雖然小偷偷了錢包，但沒有奪去你的性命；錢包里錢不多；是人家搶你，不是你搶人家。這就是變換角度。

比如，話題作文“幸福”。你可能想到流浪陌路饑餓難耐者，獲賜一捧粗糧，無疑是一種幸福；在沙漠里跋涉渴極幾近氣絕者，驀然發現一泓清泉，則又是一種無比幸福；平生靜養膜拜的人物，得以見一面，握一次手，照一次相，也是一種激動人心的幸福；常受老師的批評，這次得到老師的點名表揚，幸福之情會油然而生。但也有人認為，度過三災六難七挫八折是一種極大的幸福。在生活中，看問題的角度，理解問題的方法以及問題的答案不止一個的事例有很多，關鍵在于能否有自己的觀點，能否從不同于別人的角度看問題。這樣變換角度思考，作文就有了新意，定會令人眼睛為之一亮。

三、聯想想象

以上兩種思維方式都是建立在第三種思維方式的基礎上的，即聯想和想象，想象力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析推斷和設想的思維能力。特別是創新思維，它是建立在思維調節的科學上，因為想象力不受實施的束縛，所以想象力能為人們拓寬視野。你想象有翅膀，就可以飛起來。想象創造世界，因為想象力，我們的世界才會越來越精彩。愛因斯坦的俠義相對論，就是從他幼時幻想跟著光線跑，并能努力趕上它開始的。

我們可以通過下面的故事看想象力的重要。有一次，劉邦想試試韓信的智謀，拿出一塊五寸見方的布帛，對韓信說：“給你一天時間，你在這上面盡量畫上士兵，你能畫多少兵，我就給你帶多少兵！”第二天，韓信按時交上布帛，上面一個士兵也沒有，但劉邦見了為之嘆服。原來，韓信在布帛上畫了座城樓，城門口戰馬剛落出頭來，一面“帥”字旗斜出，雖未見一兵一卒，但千軍萬馬之勢可以想見。于是，劉邦就把兵權交給了韓信。在文學上，這種想象力很重要，曹操《觀滄海》“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”可謂想象佳句；朱自清《春》中“閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒，杏兒，梨兒”也是代表。作文思維一旦插上了翅膀，就有生花妙筆的產生。

如話題作文：有人問：“0”是什么？音樂家說：“0”是休止符。”數學家說：“0是零，是圓。”詩人說：“0是朝陽、滿月。”摩登女郎則說：“它是耳環、戒指、手鐲。”以0為話題寫一遍文章，有個同學發揮聯想和想象，把“0”想象成一個圓圓的印章，通過它的自述變現當今社會的腐敗現象，很成功，大意如下：自從我落到王局長手中，我的作用就大了，一般工作人員想請王局長蓋章，不送禮或送的禮少，根本辦不成事。最絕的是外邊的人想辦事，不送上幾十張老頭票，那絕對睹不了我的芳容，可惜王局長的好景不長，兩年后就被請到監獄去了，如今我又落到一個姓張的局長手里，此刻他手里正拿著我細細地審視，把玩。

列夫·托爾斯泰說過：“如果學生在學校里學習的結果，是使自己什么也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲”。我們教師如果把我們學生變成模仿和抄襲工具，那我們的教育是失敗的。處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，因此要鼓勵學生，跳出定勢，變換角度，發揮想象，創新思維，創新作文。開創新之花，結創造之果，繁殖創造之森林。這個意義，小而言之是學生作文，大而言之是學生做人。

作者單位：吉林省舒蘭市第七中學（132600）