如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣和愛好是求知的至高境界。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情呢？

一、觸動心靈，激發(fā)興趣

首先，讓學(xué)生從思想上重視語文重視作文。對于學(xué)生來講，興趣是最有效的動力，它是啟發(fā)自覺性的最好因素。因此，開學(xué)之初的第一節(jié)語文課，我常采用趣味談話跟學(xué)生談為什么要學(xué)好語文，為什么要寫好作文。

談話時，我讓學(xué)生對以下幾種情況作出選擇：陌生人初次見面，到一個新單位去面試，工作以后寫總結(jié)等等，是做數(shù)學(xué)題目顯示自己聰明呢，是用英語對話表現(xiàn)自己英語學(xué)得好呢，還是用中文說幾句得體的話給對方留下好印象呢？絕大多數(shù)學(xué)生都會選擇第三個答案。是的，語文，就是說話，就是口頭作文。生活中時時刻刻都用到，不會講話怎么行？不會作文怎得了？接下來，我也會讓學(xué)生直觀地認(rèn)識作文在中考中的重要性：作文成績的好壞直接影響語文成績，直接影響中考升學(xué)。

其次是激“活”學(xué)生思維，提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感。創(chuàng)作思維如何才能“激活”？我認(rèn)為，從“隨意寫”開始激活。要求學(xué)生每天記日記，想寫什么就寫什么，愿意寫長就寫長，沒話可講就寫短，盡量寫出心里話。盡管去寫自己不敢寫的；寫自己不便寫的；寫自己不好寫、不容易寫的。即使寫得亂七八糟，老師不會公開、也不會批評。這樣一段時間以后，同學(xué)們的思維就 “活”了起來，放心地去寫，高興地寫，大膽并敢寫真話，這才是生活的真實。因而我告訴學(xué)生，日記，天天要記；手不寫會變拙。因此，隨筆、讀書筆記、剪報、周記必不可少。練筆形式不限，隨情而定，隨意而行，讓學(xué)生由“我怕寫”到“隨意寫”。目的是誘發(fā)學(xué)生興趣，走出寫作的第一步。

學(xué)生如果真的能夠這樣勤練不輟，初中三年下來，作文水平定會得到提高。

二、找出閃光點，喚起興趣

如果我們帶著一種欣賞的目光去看待學(xué)生的隨筆和作文，你會發(fā)現(xiàn)，再差的學(xué)生也有閃光點。平時，我會以準(zhǔn)確簡練的語言評價學(xué)生當(dāng)天的日記，及時歸納總結(jié)一段時間內(nèi)某些學(xué)生的文章風(fēng)格，并摘要范讀，來點評日記，不遺余力地肯定他們的優(yōu)點，褒揚他們的進(jìn)步，讓學(xué)生懂得什么是好文章，怎樣才能寫好文章。這樣，受到鼓勵后，學(xué)生的熱情高漲，創(chuàng)作注入了新的活力，班上掀起了一股爭先恐后的寫作熱潮。如此下來，學(xué)生懼怕寫作的心理自然會消失，拿起筆寫心里話的習(xí)慣養(yǎng)成，寫作文便成了家常便飯，絕無難度。表揚是最好的評價，鼓勵是最好的動力。

三、情感交流，延伸興趣

對學(xué)生習(xí)作及時評估、及時反饋可以使對學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，調(diào)整思路。平時的日記，我會及時批閱并及時評講。有時，學(xué)生對我提出要求，希望得到我的幫助，我也都能及時解決。因此，不少學(xué)生把日記當(dāng)成是傾訴煩惱、發(fā)泄不滿的心靈棲息地，我則把它看作是師生思想感情交流的平臺，及時找他們談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，或在日記上很誠懇地寫上我的看法、意見，或表現(xiàn)我最真實的情感。

一次，我在班上評點了一位學(xué)生的作文，歸納了她的一貫風(fēng)格之后，我送給她“未來作家”的稱號。一位同學(xué)當(dāng)晚就寫了一篇題為《不是滋味》的隨筆交給我，文中流露出淡淡的失落。我急忙以調(diào)侃的語氣給她寫了一份評語：魯迅式的辛辣變成了李清照般的多愁與善感!是意識到自己“英雄不再”，還是怨恨現(xiàn)今“新人輩出”？無論天地萬物如何變化，你永遠(yuǎn)是我欣賞的筆鋒犀利、見解獨特的“這一個”，知道嗎？

這樣的點評，溝通了師生情感，讓學(xué)生由對老師的信賴，轉(zhuǎn)化為對作文的熱情，從而，延伸了寫作的興趣。正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的交流。”教者的短短幾句點評，就贏得了學(xué)生的心，何樂而不為？

四、抓住熱點，促動興趣

生活，為我們提供了無限豐富的寫作素材。感受生活，捕捉瞬間；觀察生活，留心細(xì)節(jié)；積累生活，豐富閱歷；提煉生活，升華情感。因此，關(guān)注生活，傳達(dá)信息，尋找契機，激發(fā)靈感，成了我點燃學(xué)生思維火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的一個重要舉措。

“5·12汶川大地震”時，同學(xué)們一篇篇和著淚水的日記，一行行洋溢愛心的文字，就是在感受生活，觸發(fā)靈感的最好見證。至今還記得一篇《老師們，你放心走吧，有祖國

在》和《老師——英雄》兩篇文章，歌頌汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生不惜犧牲生命的老師們，全班同學(xué)聽了，無一人不落淚。那段時間，大家激情迸發(fā)，感動、感恩……揮灑成文，我們的寫作進(jìn)入到情感抒發(fā)的高潮。同學(xué)們用生花的妙筆謳歌奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的戰(zhàn)士們，感謝他們用熱血和用生命為災(zāi)區(qū)同胞帶去了生的希望；有感謝國家領(lǐng)導(dǎo)人的：《溫總理，人民的好總理》；有感謝白衣天使的：《謝謝你，白衣天使》；有寫給地震中遇難同胞的：《給天國的一封信》……禮贊民族脊梁，弘揚民族精神，痛悼遇難同胞，抒發(fā)愛國情懷成了我們心靈的主旋律。

五、增加閱讀量，提升興趣

大量地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能激發(fā)人的情感。因此，學(xué)會欣賞文章，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，既是積累知識，積累智慧，更是積累情感。注重文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，將讀書與寫作結(jié)合起來，應(yīng)該是作文教學(xué)的永恒話題。關(guān)鍵是如何結(jié)合，我認(rèn)為，除了平時的課堂教學(xué)有意滲透外，還可從以下幾方面抓起。其一，賞識讀書，培養(yǎng)情感。其二，廣泛閱讀，正確引導(dǎo)。其三，做好筆記，豐富內(nèi)存。“多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人”。多讀書，勤動筆，讀寫結(jié)合，是提高人文素質(zhì)、升華寫作興趣的一個重要手段，更是大語文教學(xué)培養(yǎng)“既能出口成章，亦能下筆千言”的高素質(zhì)人才的要求。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，將令我們終生受益。

作文教學(xué)只有從喚起、激發(fā)、延伸、增強、保持、升華學(xué)生寫作興趣開始，做好基礎(chǔ)工作，學(xué)生作文才會有效提高。

作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)郭橋初級中學(xué)（225829）