試論高校學習型黨組織與學風建設的關聯性

黨風正，學風就正，高校就會興旺；黨風不正，學風就不正，高校就會受損，從而導致社會受損。創建高校學習型黨組織的目的是加強高校學風建設，高校學風建設是創建高校學習型黨組織的重要保證。高校學習型黨組織創建與高校學風建設都著眼于高校的長遠發展，都立足于祖國的前途與大業。因此，創建高校學習型黨組織與學風建設有著極其重要的聯系。

一、高校學習型黨組織與學風建設的聯系

1. 高校學習型黨組織建設與學風建設內在的一致性。高校學習型黨組織與學風建設的目的都是為了培養提高全校師生的素質，培養合格的接班人，他們在學習理念、學習內容和學習方法上具有一致性。在學習理念上，高校作為高知識群體和高水平知識創新活動密集的領域，是知識創新、傳播和應用的重要場所，但面對知識更新加快的新形勢，如果不加強學習，必然會落后于時代。因此，高校在建設學習型黨組織與學風建設的過程中，都應該讓師生牢固樹立“本領恐慌”意識，增強學習的緊迫感和自覺性，抓緊時間刻苦學習、善于學習，要始終把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式。學習內容既是學習型黨組織建設成功的支撐，又是高校學風建設的基礎。高校黨組織可謂“身負重任”，要完成黨的建設的根本任務，提高黨組織成員的戰略思維、創新思維、辯證思維的能力，基礎在于培育和提高其學習力。為此，黨組織應采取各種舉措優化學風，使黨員干部和廣大黨員確立明確且具有激發力的學習目標，增強終身學習的意識和意志，加快學習的速度，提高獲取、理解、運用知識及將知識轉化為自身持續發展的能力。在學習方法上，高校應有更加良好的學習氛圍，但不容否認的是，有些高校學習的氛圍正在一天天淡化，黨組織成員特別是領導干部看書學習的時間少了，應酬多了；主動學習的少了，被動學習的多了；真學、真懂的少了，“表面化”、“形式化”的學習多了。高校創建學習型黨組織的直接目的是引導建設學習型校園，促使高校學風優化。

2. 高校學習型黨組織建設與學風建設外在的和諧性。高校學習型黨組織建設與學風建設的外在表現就是最終達到學生與學生的和諧、師生之間的和諧、整個校園的和諧。高校學習型黨組織建設與學風建設為構建和諧校園提供思想保證與組織保證。離開學校黨組織的戰斗堡壘作用，師生員工的心就難以擰成一股繩，和諧校園的建設便無從談起。建設和諧校園，需要全校師生員工共同努力，特別需要學生在校風、學風、校園文化建設等方面發揮重要作用。高校是構建社會主義和諧社會的重要陣地，高校學習型黨組織建設與學風建設有利于培養人才，有利于高校社會主義核心價值體系的培育和建設，也就有利于實現校園學生之間的和諧、師生之間的和諧，從而實現校園的全面和諧。

3. 高校學習型黨組織與學風建設作用的互補性。高校學習型黨組織建設是與學風建設密不可分的。二者的根本任務都直接指向于“人才培養”。建設學習型黨組織關鍵在于樹立良好的學風，重點在端正高校學風。加強學風建設，提高學習能力，是黨的作風建設的重要內容，是創建高校學習型黨組織的必然要求，反過來也促進學習型黨組織的完善。學習型黨組織建設要取得實效，必須樹立優良學風。學風建設好了，自然把優良學風貫穿于改進領導作風、思想作風、工作作風上來。高校具有黨員知識層次高、思想較活躍、創新意識強、學習氛圍好等優勢，這為學風建設提供了非常好的人才與學風基礎。

二、高校學習型黨組織與學風建設面臨的困惑

1. 高校學習型黨組織建設與學風建設脫節。高校學習型黨組織建設與學風建設在學校各項工作中聯系不緊，各彈各的調，二者要求不一致。高校學習型黨組織建設著重于對黨組織與黨員的管理與教育，要求學校黨委中心組和廣大黨員帶頭樹立正確的學習理念，自覺接受新觀念，汲取新知識，把學習當成一種追求、一種境界、一種時尚；要求黨員帶頭將推進實際工作、提高個人思想政治素養與學習有效結合起來，在學習中求發展，在學習中求創新。通過示范表率作用和高效的學習活動，使全體黨員樹立“學以立德、學以增智、學以創業”的觀念，強化學習意識。高校學風建設重點是學生對待學習的思想態度和行為表現，強調學生在長期的學習過程中，形成一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，要求學生提高學習質量，具有良好的學習面貌，養成自學的習慣。

2. 高校學習型黨組織建設與學風建設形成兩張皮。主要表現在，高校學習型黨組織建設歸黨委管，學風建設往往歸行政抓。在調查中發現，目前高校這種脫節的現象比較普遍，一些高校黨組織只抓黨組織建設，認為學風建設是校長管理的事情。在高校文件中也可看到，高校學習型黨組織建設全是黨組織的文件，學風建設則主要是行政及學生管理部門的文件。

3. 高校學習型黨組織建設與學風建設“雷聲大雨點小”。有些高校，學習型黨組織建設與學風建設只是“上面叫得緊，下面無動靜”，最終是老師應付了事、學生不當回事、最終不能成事。存在著走走形式、擺擺樣子、不重實效、淺嘗輒止等問題，遇到事情就抓一下，平時不抓。上級檢查時抓一下，平時不管。文件上寫要抓緊，實際上沒落實。口頭上重視，行為上卻不重視。喜歡做表面文章，搞形式主義，計劃在墻上，決心在嘴上，行動在會上，落實在紙上，說起來非常重要，忙起來一概不要。甚至于形式上、聲勢上大張旗鼓、轟轟烈烈，到頭來“雷聲大雨點小”，甚至于不下雨。高校學習型黨組織建設與學風建設存在不是為了學校建設，而是為了“包裝”領導的問題。

三、高校創建學習型黨組織與學風建設協調一致的對策

1. 先在認識。這是高校創建學習型黨組織與學風建設的前提。高校加強學習型黨組織建設，首先要克服認識上的誤區，解決學風問題。高校作為社會才智的聚集地和先進文化的傳播地，理應在學習型黨組織建設與學風建設中，樹立正確理念，成為實踐科學發展觀的典范。高校的首要任務是為中國特色社會主義宏偉大業培養合格的建設者和可靠的接班人，高校黨組織要緊緊抓住這個中心目標和任務，統攬全局，協調各方，保證學校的一切工作都圍繞這個目標和任務進行。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展。特別是現代科學技術進步日新月異，知識創造、知識更新速度大大加快，創新能力越來越成為綜合國力和國際競爭力的核心因素。無論是一個國家、一個民族還是一個政黨，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。高校領導必須認識到這一點，把創建學習型基層黨組織與學風建設結合起來，打造以熱愛學習、崇尚創新為特色的校園文化，使廣大師生把學習化為自覺行動，真正形成人人愛學習，個個主動學習的良好氛圍。

2. 重在學習，這是高校創建學習型黨組織與學風建設的關鍵。高校學習型黨組織突出一個“學”字，學風建設也著眼于“學”字。高校作為高層次人才和科技成果的集散地，黨員的學習態度對高校其他師生有極其重要的影響。一個不學習的政黨，是一個沒有希望的政黨。一個不愿學、不勤學、不真學、不深學、不善學的學生，絕對不是一個好學生。學習是黨的生命所系、力量所在。學習是學生的天職，是學生成長和進步的重要途徑。推進高校學習型黨組織建設與學風建設，切入點應放在每個師生的學習意識、學習能力和學習效用上。要轉變師生的學習意識，把學習作為實現個人價值、實現黨員宗旨的手段，從而激發其強烈的自發學習愿望。要提高師生的學習能力。對于學習內容，要有取舍的能力。黨組織除了要給黨員師生規定學習的內容，更重要的是要培養黨員知道學什么、怎么學。要提升師生的學習效用。要把學到的知識應用到實際工作當中，真正破解難題、推動發展，做到“學以致用”。學習型黨組織與學風建設就是教育領導干部把學習作為第一位的任務，把學習作為一種覺悟和一種責任。認識到不學習、不堅持學習、不刻苦學習，就必然落伍，自覺養成勤奮好學的習慣，堅持用科學理論武裝自己，用人類社會創造的各種知識充實自己，在實踐中提高自己。

3. 嚴在管理，這是高校創建學習型黨組織與學風建設的重點。高校創建學習型黨組織與學風建設是關系到學校生存與發展的大事，同時又是一項系統工程，必須要有學校領導和各個部門的高度重視，齊抓共管。高校要把創建學習型黨組織與優化高校學風協調起來，統一管理。大學是一個有著豐富精神文化內涵的知識共同體，是以學術為本，以研究高深學問、培養高級人才、從事文化的傳承和創新為宗旨的學術組織。在我國高校，大學應該成為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的學術殿堂，成為推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的思想源泉，成為引導廣大師生員工堅定不移走中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興貢獻力量的政治高地。高校要努力提高學校領導班子的管理水平，進一步健全學校的領導與管理體制，建立管理高效而人性化的領導與管理運行機制。促使學習成為高校師生的自覺行動，成為師生個人生活的一部分，成為每一個師生的終身習慣，從而使得個人、基層黨組織、整個學校都得到發展。這正是建設學習型黨組織與學風建設的本質和關鍵之所在。

4. 主在教育，這是高校創建學習型黨組織與學風建設的核心。在創建高校學習型黨組織與優化高校學風中，教師處于教育教學的主導地位，在一定程度上決定著黨的教育方針的貫徹與培養目標的實現。青年大學生作為教育的接受者，他們對主流意識形態的認同與否直接關系其自身的成長，也關系到中國特色社會主義理論的堅持與傳播。因此，加強高校學習型黨組織建設與學風建設，必須充分發揮廣大師生黨員知識層次高、思想活躍、思維開闊、吸收新事物快、創新能力強的優勢，切實加強馬克思主義理論的學習和研究，深化對中國化馬克思主義的理解、把握和應用。高校黨員教師要著重加強理想信念教育，引導廣大師生堅持高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖、堅持中國特色社會主義道路不動搖、堅持中國特色社會主義理論體系不動搖、堅持改革開放不動搖，把學習成效轉化為堅持共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信念，轉化為為人民服務的真摯情感，增強貫徹黨的理論路線方針政策的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性。

5. 貴在落實，這是高校創建學習型黨組織與學風建設的保證。高校學習型黨組織與學風建設關鍵要把各項措施落到實處。高校應科學規范學習內容，確保學習的系統性。應創新學習載體，確保學習的實效性。可采用論壇講座、專題研討、調查研究等方式，廣泛開展學習活動。應建立健全學習制度，確保學習的規范性。要建立學習激勵機制、約束機制、保障機制、成果轉化機制等，實現由“要我學”到“我要學”的自覺轉變，把學習變成黨組織和黨員干部的自覺行動。高校創建學習型黨組織建設，必須堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，把學習與各項工作有機統一起來，建立“學習工作化、工作學習化、工作學習一體化”的學習運行機制，把學習同加強和改進黨的建設緊密結合起來，把學習同推進高素質黨員干部隊伍建設緊密結合起來。學習的目的在于運用，學習的成效在于解決實際問題。衡量一個領導干部水平，不是單純地看他的學歷、文憑，也不僅在于他讀了多少書本、寫了多少文章，而主要看其運用理論和知識解決實際問題的能力。領導干部要使自己讀書學習的過程，成為不斷提高工作原則性、系統性、預見性和創造性的過程，成為正確決策、合理用人、創建真實政績、為人民群眾謀利益的過程。

高校是培養高素質人才的場所，應該把學習型黨組織與學風建設緊密結合起來，培養一批又一批德才兼備的優秀人才，使他們成為堅持中國特色社會主義道路和改革開放的生力軍，成為推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的可靠接班人。

責任編輯：達名流