提升“三種能力”推進高校學習型黨組織建設

黨的十七屆四中全會強調，要“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”。高校黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分和高校事業發展的領導核心，應該成為建設學習型黨組織的探索者。高校本身就是學習型組織，要充分發揮自身“以學習為主要任務”的資源優勢和“以文化傳承、知識傳播與創新為顯著特征”的智慧優勢，在學習型黨組織建設中努力抓好“三種能力”建設，切實在全社會學習型黨組織建設中發揮模范引領的排頭兵作用。

一、加強黨建理論研究，提升“理論引導力”

學習型黨組織建設按照科學理論武裝的要求推進，各高校要結合實際，加強思想理論尤其是黨建理論的學習和研究，積極推動馬克思主義理論創新，為高校改革發展和加強黨的建設提供堅實的理論支撐，增強理論引導力。要努力承擔起時代賦予我們進行理論創新的崇高使命，著眼于新的實踐，解放思想，大膽探索，不斷回答黨的建設的重要理論和實際問題，力求在理論創新上有新的發展、新的貢獻。要始終圍繞貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設等馬克思主義中國化的最新理論成果，以改革創新精神加以研究，多出高質量的研究成果，保證黨建理論研究的鮮活性，增強黨建理論研究的實效性。

各高校要積極創造有利條件，激發師生進行理論創新的主動性、積極性和創造性；要靈活地設計活動載體，科學地搭建工作平臺，充分調動理論工作者的工作激情和創造活力，從而產生更多的理論成果，努力培養更多一流的黨建理論研究專家；要適應新形勢、新要求，結合黨建工作實際，努力回答和解決高校黨建工作中面臨的新問題，創新工作方法，進一步開創黨建理論研究工作的新局面。

二、轉變學習理念，提升“學習創新力”

高校在建設學習型黨組織過程中，必須注重在學習中不斷加深對新形勢下高等教育事業改革發展和高校黨建工作規律的認識和把握，與時俱進，勇于創新；必須注重轉變學習觀念，發揮學習效能，真學真用，學以致用，以用促學，提升高校各級黨組織的“學習創新力”。

1. 確立自覺學習、終身學習的理念。要適應當今知識經濟時代環境的變化，增強“危機”意識，樹立與時代發展相適應的新學習觀，不斷進行知識更新；提高學習主動性，變“要我學”為“我要學”，始終把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種生活方式，樹立終身學習的理念；緊扣時代脈搏，致力于在新的起點上開創高校各項事業發展的新局面。

2. 確立團隊學習、不斷創新的理念。學習型組織的核心是提升組織學習力。要從單純強調黨員師生自學和集體學習，轉變為營造黨組織整體的積極學習氛圍，提升高校黨組織作為一個團隊在整體上的學習能力和學習實效，達到“1+1>2”的成效。要自覺將個人學習與團隊學習結合起來，強調個人學習基礎上的組織學習；要把黨組織的政治優勢和組織優勢轉化為學習優勢、智能優勢、實踐優勢；加強團隊內部交流、互動，形成集體智慧，把組織的學習能力轉化為創新的實踐能力，提高推動高校改革創新科學發展的能力。

3. 確立學以致用、用以促學的理念。堅持理論聯系實際，樹立真學真用、學用結合的理念。把學到的知識應用到實際工作中去，推動高等教育改革與高校黨的建設工作的創新和突破，切實辦好人民滿意的高等教育；堅持向實踐學習，樹立邊用邊學、學用相長的理念，實踐出真知，實踐長才干；要在實踐基礎上不斷學習新知識、掌握新本領、發現新情況、解決新問題，在創新工作方法、拓展工作思路中推動學習深化，推進學習型黨組織建設，引領高校沿著正確軌道闊步前進。

三、注重“學習文化”建設，提升“文化凝聚力”

“學習文化”是一種與學習型組織相對應的以學習為基本特征的文化。可以說，對“學習文化”的孜孜以求，體現了高校建設學習型黨組織在更深、更高層面的品味與境界。高校打造適應時代和高等教育發展的新型學習文化，就必須重點做好以下四項工作。

1. 確立共同愿景。學習型組織的重要標志是員工建立共同愿景，形成為共同目標而奮斗的學習氛圍。共同愿景是發自組織成員內心深處的真實愿望和遠大目標，包括組織存在的價值、使命、目標，組織未來發展規劃以及實現目標的方式。它具有強大的驅動力，激發組織成員在追求遠大愿景的過程中主動地探索、真誠奉獻。高校共同愿景是全校師生員工發自內心的為實現學校未來發展目標的愿望。學習文化建設要以發展為主題。高校黨組織在制定共同愿景時，要將黨組織的愿景與學校的發展結合起來，將組織發展與黨員個人發展結合起來，增強高校黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。高校建立學習型黨組織，必須以明晰的大學定位、務實的發展規劃、美好的價值追求、高尚的精神信仰等鼓舞、凝聚人心，引導師生員工建立共同理想，形成組織共識，統一行動方向，自覺為共同的價值追求努力學習，相互砥礪，從而產生百折不撓地為實現共同愿景而奮斗的勇氣、智慧和力量。

2. 注重制度建設。用科學化的制度管學習，促學習，保證學習的規范化和常態化。一是完善校、院兩級黨組織學習制度，提高學習效率，在堅持黨委議學、個人述學、群眾評學的基礎上，發揮中心組學習示范作用。二是完善經費投入保障制度。加大進修學習、主題培訓、考察交流等學習活動的投入，加強學習園地、文化設施、活動場所等陣地建設，為高校學習型黨組織建設提供優良的軟、硬件條件和環境。三是完善學習考評體系，加強督查考核。加大對學習過程的管理及督查，分階段對學習情況及成效進行適時的動態考核，確保學習型黨組織建設活動正常、有效開展。四是完善激勵約束制度。將黨員學習態度、學習成效與評先、評優掛鉤；將學校各級黨組織的學習情況及成效納入本單位年度目標績效考核，表彰、獎勵先進典型，總結、推廣好的經驗和做法。五是要與用人制度結合起來。切實把考核結果與黨員教師職稱評聘，黨員干部提拔任用掛起鉤來，形成內有動力、外有壓力的學習態勢，確保各項學習制度得到長期堅持和有效執行。

3. 注重推動工作。學習型黨組織建設的本質在于推進事業發展。要積極向理論學習、向實踐學習、向群眾學習，不斷創新工作方法，拓展工作思路。要倡導“學習—實踐—再學習”的動態學習觀，知行統一，活學活用，勇于實踐，把知識轉化為推動工作的能力，提高黨的科學決策能力和執政能力。要堅持開展學習與推動工作相結合，學以致用、注重用學習的成果指導實踐，破解工作難題，推動任務落實，達到學習和工作相互促進、相互融合的目的。時時學習，處處學習，使學習的過程真正成為重新塑造自我、完善自我的過程，形成“學習工作化、工作學習化”的濃郁氛圍，不斷提升黨組織和黨員的學習力。

4. 創新學習形式。以活動為載體，創新學習內容和方法，拓寬學習渠道和途徑，使學習型黨組織建設富有時代特點，千方百計增強學習的力度、廣度和深度。積極探索新形勢下高校學習型黨組織的特點和規律，開展知識講座、干部培訓、主題教育、調查研究、參觀考察、脫產進修、課題研究等豐富多彩的學習教育活動。搭建學研溝通平臺，開展互動式、共享式、研討式、反思式、開放式等多種形式的學習交流活動，不斷提高把握信息化時代高等教育發展規律和特點的能力。學習活動力求靈活多樣、開放共享、講究實效，激發黨員師生熱愛學習、渴望進步的內在需求，最大限度地增強學習效果。高校學習型黨組織建設還要融入到精神文明單位創建、爭先創優、創建黨建先進單位等活動中去，為高校建設平安、文明、和諧的校園文化和純潔、健康、高尚的精神文明提供堅實保障，并以高校的榜樣力量引領社會、輻射社會。

建設高校學習型黨組織是一項長期的、復雜的系統工程，只有“進行時”，沒有“完成時”，關鍵是要加強“三力”建設，建立健全符合高校黨組織特點和黨員工作實際、務實創新的長效學習機制，不斷固化已經形成的優良學習傳統和習慣，營造積極向上的學習氛圍，不斷推進學習型黨組織建設的科學化、制度化、規范化，促進高校學習型黨組織的可持續發展。

責任編輯：閔之杰