高等醫藥院校校園文化建設研究

在我國高等教育處于改革調整和大發展的今天，校園文化是高校發展的重要競爭力，校園文化建設是高校建設的重要內容，如何加強校園文化建設也是擺在高等醫藥院校面前的一項重大課題。

一 對校園文化的解讀

(一) 校園文化的內涵

校園文化是指在學校的形成和發展過程中，由全體師生員工在教學、科研和服務社會等方面所共同創造出來的一切物質和精神的成果以及其所創造形成的過程。校園文化是維系學校團體的重要力量，它既構成學校的“硬實力”，又構成“軟實力”，是一所學校的重要表征。它包括校園的物質文化、行為與制度文化、精神文化，其中，校園物質文化是基礎，行為與制度文化是保障，精神文化是核心。

(二) 校園文化的特征

1 群體性。校園文化是一種群體亞文化，是學校全體師生員工創造的，并且作為一個整體而表現出來的文化。校園文化打上了學校的深深烙印，從而把一個學校群體與另一個學校群體區分開來。

2

傳承性。校園文化作為學校歷史發展過程中的積淀，它能夠把學校的優良傳統不斷地傳承下來，成為維系學校群體的紐帶。校園文化的傳承性使一所學校成為歷史性與時代性的統一體。

3

生成性。校園文化并不是一成不變的固著物，它要隨著社會、學校的變化發展而不斷變化發展。校園文化的變動性決定了它是可塑的，是不斷生成的，這為高等醫藥院校加強校園文化建設提供了發揮主觀能動性的空間。

4

教育性。校園文化發揮著育人作用，不論是校園的人工建筑、自然景觀，還是校園活動、規章制度，或者是大學精神、思想觀念，都會對師生員工的價值觀念、道德情操、行為方式等產生較大影響。

5

多樣性。校園文化的覆蓋面較廣，內容豐富多彩，既有顯性校園文化，也有隱形校園文化；既包括學術氛圍、校風學風、價值取向、人際關系，也包括文化活動、行為準則、生活方式以及校容校貌、校園環境等方面。

6

輻射性。先進的校園文化為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人提供精神動力。師生員工是校園文化的接受者、傳承者和創造者，高校作為先進文化的示范區、“燈塔”，主要通過兩種方式發揮校園文化的輻射作用：(1)高校直接向社會輸送先進的文化知識、思想觀念、行為方式等；(2)高校向社會輸送人才，通過他們的學習、工作、生活等引領社會文化。

二 高等醫藥院校校園文化建設的意義

高等院校校園文化具有重要的功能——導向功能：校園文化通過輿論導向、價值導向引導師生員工形成一定的思想道德、價值觀念、思維方式，指導其行為。規范功能：校紀校規、校風學風等形成較強的“場”，規范、約束校園人的行為，使其融入校園群體，維護學校的集體利益。激勵功能：校園文化產生感召力，激發師生員工的主體意識，調動其積極性、主動性、創造性，促進其健康成長。凝聚功能：校園文化增強師生員工對學校的歸屬感、向心力，凝聚他們的力量，同心同德推進學校發展。塑造功能：校園文化通過直接的調控或者潛移默化的影響，塑造師生員工相對穩定的心理、情感、信念、性格、行為方式。陶冶娛樂功能：校園文化陶冶師生員工的情操，提高他們的文藝修養，調節其學習、工作、生活，增添人生樂趣。

“高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要意義。”

(一) 建設高等醫藥院校校園文化是培養高素質醫藥人才的重要條件

高等醫藥院校的育人目標是培養高素質、復合型醫藥人才。這些人才的思想道德素質、科學文化素質、專業技能素質的高低直接關乎人們的生命、健康、發展和幸福。作為高校思想政治教育的重要途徑之一，校園文化的“核心和實質是超功利主義的，其出發點是人的發展，它以文化為載體，著眼于精神建設，直接服務于人的全面發展。它的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。”校園文化通過“認識一情感一意志一信念一行為”這一人類認知規律的作用過程，將高校優秀的價值取向、思維方式、行為準則等內化到師生員工的心里，進而外化為他們的行為，激勵他們更好地為他人、社會服務。

(二) 建設醫藥院校校園文化是構建社會主義和諧校園的重要載體

和諧的校園應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處、人文氛圍濃郁的校園，也就是和諧發展的校園。“先進校園文化既包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、良好的校園環境、共同的價值取向，還包括大學的校容校貌、校園建筑特色、校園綠化美化程度、教學科研設備水平”。醫藥院校校園物質文化為構建和諧校園提供物質保障，并給師生員工以美的享受，美亦和諧；行為與制度文化保證了校園生活的豐富多彩而又運行規范、秩序井然；精神文化除了直接引導師生員工樹立和諧意識，還塑造他們的心理品質、精神境界、理想信念，積極地為構建和諧校園付出自己的才智。

(三) 建設高等醫藥院校校園文化是培育醫藥院校大學精神的重要依托

“大學精神是大學辦學過程中形成的具有特色的穩定的并為大學人所認同的理想、信念、價值觀和行為準則，是高校辦學特色的靈魂”。小謀者謀其利，中謀者謀其器，大謀者謀其義。現在，絕大多數高校都比較重視大學精神的培育。大學精神和校園文化是緊密聯系的：大學精神貫穿并體現在校園文化之中，是校園文化的靈魂，它指導著校園文化的建設；校園文化是大學精神的載體、依托，校園文化建設推動著大學精神的培養、形成，“隨著大學的逐步發展，大學校園文化也把富有不同時代氣息和變化著的環境因素等在內的新成分添加到大學精神之中，從而極大地完善了大學精神的時代性和環境適應性”。

(四) 建設高等醫藥院校校園文化是推進醫藥院校改革發展的重要基石

高等醫藥院校承擔著為國家醫藥經濟和醫藥衛生事業發展、為人類生命和健康培養專門人才的光榮使命，加強校園文化建設也是高等醫藥院校改革發展的題中應有之義。一流的醫藥院校離不開一流的校風、教風和學風，一流的大師和科研水平，一流的辦學理念和大學精神……而這些都和校園文化密切相關。高等醫藥院校的校園文化是“融合劑”、“催化劑”，教育、引導師生員工樹立社會主義理想信念、愛國主義思想觀念、人道主義職業理念和科學的世界觀、人生觀、價值觀，凝聚人心和力量，保障學校的改革發展最大限度地釋放整體效應，達到“1+1>2”的效果。

三 高等醫藥院校校園文化建設的現狀

改革開放以來，高等醫藥院校的校園文化建設取得了許多成就，也積累了不少寶貴經驗。各級領導、各個院校對校園文化建設的重視程度逐漸加大，在校園文化建設相關的硬件設施、組織機構、規章制度、經費投入等方面做了很多積極的工作。

但是，醫藥院校在校園文化建設方面也存在一些問題，概括如下：

(一) 存在較強的功利主義、實用主義、技術主義的傾向

受市場經濟導向的影響，有的高校校園文化建設過分追求經濟效益和利益最大化，削弱了大學人對公平正義、博愛、人文關懷的思考與尊崇。當代的技術至上思想又加劇了這種趨勢，“醫學對技術的依賴大大增加，并逐漸發展成為技術主義，即處理社會生物現象的一種非主體化……割裂了醫學技術屬性和人文屬性”。醫藥工作者應該既懂治病又懂人，德才兼備。醫學之父希波拉克底在其著名的誓言中宣布“為病人謀幸福是我唯一的目的”；中國自古也有“醫乃仁術”的說法，“但愿世間人無病，何愁架上藥生塵”；唐代名醫孫思邈在《千金方》中提出了“大醫精誠”的醫德要求。這些無不閃耀著人性的光芒。

(二) 存在較強的簡單移植、特色不足的傾向

高等醫藥院校校園文化建設應該盡可能地彰顯本校特色。但是，當下不少院校的校園文化建設追求短、平、快，照搬照抄、低層次重復，難以顯現該學校所倡導的精神內涵。許多學校的校訓也大同小異，往往是機械地從“勤奮”“求實”“創新”“團結”“嚴謹”等詞語中選擇4個。一項針對國內256所高校的調查顯示，校訓中帶有“勤奮”的有68所，“求實”的有65所，“創新”的有59所，“團結”的有49所，“嚴謹”的有25所。

失去自身特色的校園文化，就會失去品牌、方向，失去師生員工對其的歸屬感，所培養的學生也會無特色、無個性，消解于大眾之中。

(三) 存在較強的手段代替目的、流于形式的傾向

高等醫藥院校校園文化是工具理性與價值理性的統一，是手段與目的的統一。可是，有些醫藥院校過于重視顯性文化的建設，對隱性文化重視不夠，校園文化滿足于表面，停留在活動、娛樂層次，熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，但缺乏思想性、教育性、可持續性。

校園文化建設要堅持“三個切合”的原則：切合醫藥院校的實際情況，有利于本校的改革發展；切合師生員工的實際需求，有利于他們的學習、工作、生活；切合校園文化建設本身的內在規律，循序漸進地推進工作。避免表面文章、形式主義，也是建設和諧校園、節約型校園的內在要求。

(四) 存在較強的主體單一、“兩張皮”的傾向

校園文化建設事關醫藥院校發展的全局，但是，有些學校卻把校園文化建設僅僅局限為共青團部門(或學工部門)的工作。有的學校認為校園文化建設僅僅就是讓大家背幾首古典詩詞、看幾部紅色電影、聽幾場音樂會，這是校園文化建設方面簡單化、形而上學的做法。

有的學校校園文化建設和教學、科研、臨床等方面脫節，將它們隔裂開來，校園文化失去了其得以生存的鮮活土壤，“自說自話”。這違背了校園文化自身發展的規律，也違背了人的思想觀念發展的規律。校園文化建設與教學、科研、臨床的“兩張皮”，最終也會導致師生員工在思想觀念、人格等方面的“兩重化”。

四 高等醫藥院校加強校園文化建設的路徑探究

高等醫藥院校校園文化建設是形式多樣的，但是，“形散而神不散”，這個“神”就是要始終貫穿一條主線：促進師生員工的健康成長和學校的全面發展。

(一) 轉變思想觀念，提高認識

各級領導與各個醫藥院校必須更新思想觀念，高度重視校園文化建設。校園文化建設要堅持科學發展觀、社會主義核心價值體系，以人為本，德育為先；文化為基，博愛為懷。要樹立凸顯本校特色的觀念，樹立尊重師生員工主體地位的觀念，樹立促進人的全面發展的觀念。優秀的醫藥人員應該是良好的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質相統一的人。

“隨著醫學的發展……傳統的生物醫學模式向新的生物、心理、社會醫學模式轉變，臨床醫學也由過去的以病為中心向以人為中心轉變，從而對醫務人員的人文素養提出了更高的需求”，所以，要認真制定“貼近學校、貼近學生、貼近實際”的校園文化建設方案，讓校園文化所要彰顯的主題思想彌漫于整個校園。

(二) 豐富教育內容，拓寬視野

醫藥與人密切相關，最應該體現人文精神、生命價值與終極關懷，體現真、善、美。“在醫學教育教學的實踐中，不但要教給學生畢業后從事醫學相關專業知識工作的本領和科學研究的能力，與人交往溝通的能力和方法，更重要的是要培養學生健全的人格，培養學生的人文科學素質的涵養，促使其成為富有人性化的現代社會的合格公民。”充滿人文精神的師生員工才會真正地關愛自然、關愛他人、關愛社會。

在加強校園物質文化與環境建設的同時，必須加強對師生員工的職業道德教育和心理健康教育，加強責任意識、誠信意識、和諧意識、仁愛精神、奉獻精神、救死扶傷精神教育，努力體現社會主義特點、時代特征、學校特色。

(三) 改進方式方法，增強實效

加強校園文化建設，除了注重課堂教學對學生的主渠道教育外，要充分發揮學生社團活動、黨團活動、重要節假日紀念活動在校園文化建設中的作用，將活動的思想性、教育性與文藝性、娛樂性結合起來。要充分發揮校訓、校歌、校標的精神文化價值，要重視醫學生、藥學生宣誓活動的特殊意義，它們包含著醫藥學子的崇高使命、職業操守與悲天憫人的人道情懷。要充分發掘學校的宣傳欄、報刊、廣播、電視、網絡等媒介的文化傳播功能(特別是網絡已經成為教學第一課堂、課外活動第二課堂之外的第三課堂)。要多開設哲學、倫理學、法學、藝術等人文社會科學的課程，多舉辦相關講座，完善學生的文化知識結構。要將校園文化的核心精神融入臨床實習、實踐鍛煉等環節。

(四) 完善工作機制，提供保障

制度文化本來就是高等醫藥院校校園文化的重要組成部分。制度是帶有根本性、強制性的東西，建立工作機制是校園文化建設的保障。否則，校園文化建設無法凝心聚力，就會成為一盤散沙。

要建立校園文化建設的長效機制，各部門齊抓共管，形成合力，營造校園文化的和諧氛圍。要建立領導機制，責任到人，統籌規劃，扎實推進校園文化建設。要建立保障機制，加大人力、財力、物力的投入，確保工作順利開展。要建立評估考核機制，落實校園文化建設中的各項規定，推動校園文化建設工作健康發展。

結語

高等醫藥院校校園文化建設是一項浩大的系統工程，它具有重要的現實意義。建設這項工程不可能一蹴而就，需要醫藥院校全體師生員工充分發揮主觀能動性，不斷探索工作的新思想、新方法、新舉措，推動校園文化和醫藥院校的全面、協調、可持續性發展!

參考文獻

[1]關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見[z].教社政[2004]16號文.

[2]許建萍，盧洪剛.高校加強校園文化建設的思考[J].民辦高等教育研究，2006(2).

[3]陳瑛.和諧校園視野下的高校校園文化建設[J].福建信息技術教育，2008(3).

[4]王志剛.大學精神是高校辦學的靈魂[J].中國高教研究，2003(7)，

[5]楊克斯.構建校園文化與塑造大學精神[J].廣西大學學報(哲社)，2005(3).轉引自曹叔亮，大學精神視野中的大學校園文化建設[J].常州工程職業技術學院學報，2009(1).