新形勢(shì)下如何提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量

博士學(xué)位是個(gè)人知識(shí)水平、創(chuàng)新思維能力、學(xué)術(shù)科研水準(zhǔn)的重要標(biāo)志，對(duì)推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高科學(xué)技術(shù)水平，建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)具有重要作用。近年來(lái)，我國(guó)博士研究生教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)相關(guān)資料顯示，中國(guó)內(nèi)地現(xiàn)具有博士學(xué)位授予權(quán)的高校已超過(guò)310所；2006年，培養(yǎng)博士達(dá)4.9萬(wàn)人；2008年，中國(guó)博士畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)上升，超過(guò)5萬(wàn)人，并超越美國(guó)成為世界上最大的博士學(xué)位授予國(guó)家。11l這一方面為國(guó)家培養(yǎng)了大量高層次專(zhuān)門(mén)人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)；但另一方面，我們也應(yīng)看到，中國(guó)博士水平整體狀況不佳、“博士質(zhì)量下滑”等現(xiàn)象，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，是博士生教育面臨的一個(gè)重大考驗(yàn)。在新形勢(shì)下，博士生應(yīng)具備哪些基本能力，影響博士生培養(yǎng)質(zhì)量的因素有哪些，又該如何提高博士生質(zhì)量就成為我們面臨的重要課題。本文對(duì)上述三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了剖析，并提出相應(yīng)的對(duì)策和措施。

一 博士生應(yīng)具備的基本能力

博士在拉丁語(yǔ)中是知識(shí)占有者的意思。按照我國(guó)學(xué)位條例對(duì)博士學(xué)位學(xué)術(shù)水平的要求，我們可以看出博士應(yīng)具備如下幾個(gè)基本能力：一要在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)；二要具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力；三要在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果；此外，筆者認(rèn)為博士還應(yīng)具備敏銳的學(xué)術(shù)創(chuàng)新思維和良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，能把握科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)、理清科學(xué)問(wèn)題的所在、預(yù)見(jiàn)科學(xué)發(fā)展的前沿。

因此，在博士生培養(yǎng)過(guò)程中，要從如下五個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)教育，即合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)的研究方法、積極的創(chuàng)新精神、敏銳的學(xué)術(shù)思維和良好的學(xué)術(shù)道德。其中，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)，科學(xué)的研究方法是保證，積極的創(chuàng)新精神是動(dòng)力，敏銳的學(xué)術(shù)思維是源泉，而良好的學(xué)術(shù)道德是保障。

1 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

所謂合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系。要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)期的過(guò)程，且必須注意如下原則：(1)整體性原則，即專(zhuān)博相濟(jì)，一專(zhuān)多通，廣采百家為我所用。(2)層次性原則，即合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，必須從低到高，在縱向聯(lián)系中，劃分基礎(chǔ)層次、中間層次和最高層次。(3)比例性原則，即各種知識(shí)在顧全大局時(shí)，數(shù)量和質(zhì)量之間合理配比。比例的原則應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)定，成才方向不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。(4)動(dòng)態(tài)性原則，即所追求的知識(shí)結(jié)構(gòu)決不應(yīng)當(dāng)處于僵化狀態(tài)，而須是能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。這是為適應(yīng)科技發(fā)展知識(shí)更新、研究探索新的課題和領(lǐng)域、職業(yè)和工作變動(dòng)等因素的需要，不然就跟不上飛速發(fā)展的時(shí)代步伐。

2 科學(xué)的研究方法

研究方法是指在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律時(shí)所使用的工具和手段，一般包括文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。研究方法運(yùn)用得當(dāng)與否直接關(guān)系到研究結(jié)果的正確性，也反映了研究者進(jìn)行科學(xué)研究的能力。在選擇研究方法時(shí)一般應(yīng)遵循如下原則：①應(yīng)在研究計(jì)劃、研究報(bào)告、學(xué)位論文中明確提及使用何種研究方法；②應(yīng)根據(jù)各學(xué)科，各課題的特點(diǎn)、性質(zhì)、對(duì)象選擇、運(yùn)用一定的研究方法；③應(yīng)根據(jù)研究方法的特點(diǎn)和功能選擇，運(yùn)用一定的研究方法；④應(yīng)根據(jù)研究方法和研究?jī)?nèi)容的一致性程度選擇、運(yùn)用一定的研究方法。

3 積極的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的動(dòng)力，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的源動(dòng)力，也是博士生研究能力的重要內(nèi)涵。博士研究生要具有積極的創(chuàng)新精神，就是要對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物，時(shí)刻保持好奇心，積極地進(jìn)行探索，同時(shí)又要保持強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物，保持質(zhì)疑、求異，不斷挖掘自身的創(chuàng)造潛能。

4 敏銳的學(xué)術(shù)思維

學(xué)術(shù)思維是在表像、概念上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種精確的、符合科學(xué)的思維，它是一種論證的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?chuàng)新的思維。博士研究生尤其要注意學(xué)術(shù)思維的培養(yǎng)，只有具備敏銳的學(xué)術(shù)思維，才能實(shí)現(xiàn)合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、研究的科學(xué)化，才能推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新。

5 良好的學(xué)術(shù)道德

學(xué)術(shù)道德是指研究者在從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果中處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。學(xué)術(shù)道德是科學(xué)研究的基本倫理規(guī)范，是提高學(xué)術(shù)水平和研究能力的重要保證，對(duì)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展具有不可忽視的重要作用。博士生應(yīng)具備如下學(xué)術(shù)道德，即實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，只有這樣才能保障科學(xué)研究的順利進(jìn)行，形成原始創(chuàng)新。

二 博士生培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素及對(duì)策

博士生教育過(guò)程主要包括4個(gè)主要環(huán)節(jié)，即招生、培養(yǎng)、授予學(xué)位、就業(yè)。本文就培養(yǎng)過(guò)程中影響博士生質(zhì)量的因素做一簡(jiǎn)單總結(jié)，并提出相應(yīng)的對(duì)策和措施。

1 學(xué)科水平與導(dǎo)師隊(duì)伍

學(xué)科水平是博士點(diǎn)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是影響博士培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，主要包括學(xué)科點(diǎn)的學(xué)術(shù)水平與導(dǎo)師隊(duì)伍。從全國(guó)優(yōu)秀博士論文的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，高水平的學(xué)科點(diǎn)、高水平的博士生指導(dǎo)教師才能培養(yǎng)出高水平的博士生。導(dǎo)師在博士生教育中起著指引和導(dǎo)向的作用，其水平的高低直接影響博士生，特別是博士生創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)思維和學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。高水平的導(dǎo)師能夠站在學(xué)科的前沿，預(yù)見(jiàn)學(xué)科今后的發(fā)展方向。他們一般都具有創(chuàng)造性的思維方法，有創(chuàng)造性工作的經(jīng)驗(yàn)；他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)研究生嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)研究生大膽探索，勇于創(chuàng)新；好的導(dǎo)師能夠教書(shū)育人，把自己的好思想、好作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度潛移默化地傳授給自己的學(xué)生。

因此，在加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，更應(yīng)注意博士生導(dǎo)師的遴選、聘任、考評(píng)、監(jiān)督，將科研能力強(qiáng)、作風(fēng)正派、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的教師選人博導(dǎo)隊(duì)伍，而把經(jīng)考評(píng)不合格、學(xué)術(shù)道德差的博導(dǎo)清除出去，只有這樣才能更好地維護(hù)好博導(dǎo)隊(duì)伍，從根本上提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2 科研條件與學(xué)術(shù)氛圍

科研條件和學(xué)術(shù)氛圍是提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。科研條件主要包括實(shí)驗(yàn)工作條件與裝備水平、生活條件等，因此，不僅要在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資源等硬件設(shè)施及必要的經(jīng)費(fèi)投入等方面逐步提高，而且要在生活條件方面給予博士生穩(wěn)定的生活來(lái)源，從而使他們能安心科研，促進(jìn)科研水平的提高，實(shí)現(xiàn)博士生培養(yǎng)的目標(biāo)。

此外，博士生的培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)術(shù)氛圍也是密不可分的。廣泛地開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家的報(bào)告，不僅可以幫助博士生了解學(xué)科前沿、開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，同時(shí)，專(zhuān)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和成功的科研經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生巨大的鼓舞。

3 科研訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐

科研訓(xùn)練是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的催化劑。博士生應(yīng)通過(guò)科研設(shè)計(jì)、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題及學(xué)術(shù)講座等多種形式參與科研訓(xùn)練，只有這樣才能鍛煉科研能力，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。但目前博士生可利用的研究經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，所需研究經(jīng)費(fèi)的絕大部分要靠導(dǎo)師籌集，而相當(dāng)數(shù)量的導(dǎo)師缺乏足夠的科研籌資能力，因此需要國(guó)家及高校專(zhuān)門(mén)設(shè)立博士科研經(jīng)費(fèi)，用于博士的科研訓(xùn)練。其次，社會(huì)實(shí)踐也是博士生培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能將所學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新成果、學(xué)術(shù)思想轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力，同時(shí)也是進(jìn)一步鞏固、更新所學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新成果和學(xué)術(shù)思想的重要手段。因此，在博士培養(yǎng)過(guò)程中要重視這兩方面能力的訓(xùn)練。

4 教學(xué)管理與獎(jiǎng)助學(xué)金

教學(xué)管理包括培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程設(shè)置、開(kāi)題報(bào)告、中期考核、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、畢業(yè)答辯等一系列的內(nèi)容。目前，這些內(nèi)容大都有一個(gè)較為完善的形式和實(shí)施方案，但沒(méi)有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，高水平的學(xué)科(院校)對(duì)博士生要求較高，而稍差的院校則要求較低。因此要逐漸建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)博士生培養(yǎng)的一致性。此外，在獎(jiǎng)助學(xué)金方面也是影響博士生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)內(nèi)容，有些高校博士生獎(jiǎng)助學(xué)金很少，甚至沒(méi)有，導(dǎo)致很多博士生在外打工或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，大大減少了其進(jìn)行研究、創(chuàng)新的時(shí)間和精力，因此，要通過(guò)獎(jiǎng)助學(xué)金政策，在一定程度上解決博士生的生活問(wèn)題，使他們有更多的時(shí)間和精力從事科學(xué)研究。

三 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)博士培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，博士生培養(yǎng)過(guò)程中存在批量化、模式化等許多問(wèn)題，影響和束縛了人才潛力的釋放與成長(zhǎng)成才，使博士生培養(yǎng)質(zhì)量下降。在這種新形勢(shì)下，以博士生應(yīng)具備的基本能力為突破口，分析影響博士生培養(yǎng)質(zhì)量的因素，并提出相應(yīng)的策略和措施，為解決博士生培養(yǎng)質(zhì)量下降的問(wèn)題提供參考，這是本文的初衷，希望對(duì)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提高有所裨益。