加強高校考試管理,促進學風\\校風建設

考試是教學過程一個非常重要的環節，其目的在于為了考核評定學生對所學知識的理解程度和運算能力，督促學生能夠經常、系統地復習和鞏固所學課程的基礎理論、基本知識、基本技能，檢查總結教學效果。

考風是學風、校風的最集中和最直接的反映，它也影響到學風、校風的建設和學校教學質量的提高。如果考風不正，考試結果就難以真實、客觀地反映教師在日常教學中的教學效果，也難以真實反映學生的學習效果，更難以真實反映學校的教學質量水平，提高高校的教學質量就會成為空談。所以提高教學質量，促進學風、校風建設必須要有良好的考風來做保障。

近幾年來，在高校規模不斷擴大、學生數量增多的實際情況下，各高校均在不斷加強考試的管理，控制考試違紀學生人數，考風考紀工作取得了一定的成績。加強考風建設應該是多方面、多角度的，同時也是一項長期的任務，為了加強高校考試管理，我認為應從以下幾方面入手。

一 提高考試管理水平

考試管理的科學性與公共性，是促進考風建設的關鍵。考試管理可分為三個重要組成部分，第一是考前管理；第二是考場管理；第三是考后管理。根據與近期違紀的同學談話與調查我們不難發現，通常是抱有僥幸心理的同學最容易作弊。針對這種情況做好以下三點就顯得尤為重要。

1 加強考前動員工作，營造良好的考風環境

每次考前對學生、教師的動員和宣傳工作是非常重要的，根據心理學上艾賓浩斯記憶曲線，考前動員與宣傳工作有利于學生樹立端正的考風，使他們能夠認識到考試的重要性，強化他們的考試意識和考試觀念。各教學單位應及時召開院、系領導會議，發揮職能部門的作用，全體動員，齊抓共管；思想政治輔導員應召開學生干部會議，發揮學生干部、黨員的紐帶作用；通過學生干部、黨員對學生進行考試的誠信教育；幫助學生樹立端正的考風。

2 加強考場管理力度

有個別監考教師不能很好地履行監考教師的職責，致使個別考試出現考試不公平現象，例如在抽查試卷分析過程中發現同一課程不同的考場的考試分數平均值相差會很大，這種情況引發了大多數同學的不滿情緒，導致了部分同學對考試公平提出了質疑。因此，加強對監考教師的管理就顯得尤為重要，應使每一位監考教師都能認真負責地、正確地履行監考職責，保證考場紀律。同時學校要成立考試檢查領導小組，對考場進行細致、全面檢查，及時處理突發事件，并認真進行考試考場的評估。另一方面要加強對參考學生的管理。要求學生必須憑有效證件如身份證、學生證等證件進入考試考場，不得帶任何與考試無關的東西進入考場。(如相關教材、電子字典、手機、傳呼機等通訊設備)同時發動廣大學生與不良考試行為做斗爭，建立有效的舉報制度。認真查處每項學生舉報，以保證考試的公平、順利的進行，為創造良好的考試環境提供有利保障。

3 加強考后管理力度，做好評卷工作

考后管理主要指考試閱卷、評卷工作，登記學生考試違紀情況并給予相應的處理。個別學生在上課期間不努力學習，考試時通過各種關系，跟任課教師套“關系”，來達到通過考試的目的，這種行為干擾了教師閱卷、評卷工作。針對這種情況，學校要求相同課程由兩名以上任課教師共同閱卷，只能一人閱卷的科目學校會隨機抽查試卷，補考閱卷實行指定人員集中進行閱卷的形式，通過這些手段有效地減少人情分的不良現象，確保考試的公平性和嚴肅性。同時對部分違紀學生的處理要做到嚴肅、及時、公平。首先要根據學生所犯的錯誤依據相關規定作出合情合理的相關處分，其次要通過教育手段使違紀學生充分認識到自己的錯誤，懂得考試違紀的嚴重后果，從而達到教育本人的目的。

二 改革考試形式，發揮學生的主觀能動性

當今形勢下，高校在促進考風、學風建設中除了要提高考試管理水平外，適時地改革考試形式，促進學生對所學專業的熱愛程度也是必不可少的方法之一。高等教育是一種專業教育，它不像小學、初中、高中的教育那樣有統一教學要求、教學目標，高等教育中不同的專業有各自不同的特點，不同的課程也有不同的課程要求。這種教學目標的差異化在客觀上要求對學生的考試在形式、手段上應該采取多元化的形式。

高校考試應該從有利于考核學生的知識和能力入手，根據所學專業和課程的特點來進行。原來是單一的通過閉卷考試、口試、操作考試等形式，過多的關注學生的期中、期末考試成績，而忽略了對學生平時對所學知識和技能掌握的關注。應改變這種單一的考試形式，采取多種多樣的考試形式，打消學生對考試的投機心理。在考試中讓學生靈活地運用自己所掌握的理論知識去解決、分析一些實際的問題和社會現象。

教育和引導學生，就高校的考風、學風、校風建設而言是至關重要的，學生是考風、學風、校風建設的主體，只要抓好學生方面的各項工作，考風、學風、校風建設也就好抓了。高校在日常的教育教學過程中，一定要經常性地深入學生內部，調查研究學生的所思所想，多為學生辦實事、辦好事，解除學生的后顧之憂，排除學生的思想顧慮，并為學生做好學習方法上的引導、幫助學生樹立正確的當代人生觀、價值觀，幫助他們端正學習態度、明確學習任務、了解學校目的，使其充分挖掘自己的內在潛力，發揮其主觀能動性。更好地幫助學生完成大學期間所學的各門課程。

三 加強考試管理，發揮考試的天枰作用

所謂考試，就是是通過書面或口頭提問的方式考查知識或技能，或是對所學知識的檢測和評價，它本身具有教學評價、教學信息反饋、教學導向、教學激勵或教學鞭策功能。所以在考試過程中我們應本著“三公”(公開、公平、公正)原則對待高校的各類考試工作。

1 加強考試前對命題、保卷工作的管理。采用教考分離、集體命題等形式組織考試的命題工作，防止教師把關不嚴而向學生泄漏考題現象的發生；印制考試試卷人員應選平時工作責任心強、保密意識強的人員參加；加強對命題、印制考試試卷人員的管理，切實把好考試保密關，確保考試順利進行。

2 要規范“一切為了學生”的服務意識，提前做好的考試中監考人員的技能培訓。考前認真對監考人員進行技能培訓，使監考人員熟悉業務，認真負責。在考試過程中，盡量解決學生遇到的困難，如試卷破損、試題印制不清晰等問題。并協助監考教師迅速地、準確地下發試卷；縮減考生等待下發試卷的時間，這樣既有利于監考教師更多精力放在監管考場的紀律上，也避免了考試結束時，考生因考試時間不足而不能順利交卷。

3 要設立行之有效的對違紀現象的舉報制度，使學生去管理學生。發揮學生對考風、校風建設的主人翁精神。設立考風曝光臺，是學生充分認識到違紀可恥；并建立全校的考生誠信檔案，使每個學生充分認識到考試作弊的嚴重后果；認識到構建良好的考風、校風必須從自己的行為做起。使學生做到能自覺地遵守考試考場紀律，考試中見到作弊行為敢于揭發、檢舉，每位同學都能為高校的考風、學風、校風建設做出自己應有的貢獻。

4 加強考試過程中的巡視力度。學校考試領導小組和教務處全體成員，根據實際情況需要分成若干組，對各種考試的考場進行巡視，對監考教師和考生起檢查監督作用，使參加考試的學生和監考老師都能充分認識到學校領導對學校考風、學風、校風建設的重視程度，使其能夠認真遵守考試考場紀律及認真履行監考教師責任。對違反了考場紀律的教師應按照學校制定的《教學事故認定及處理規定》進行嚴肅處理，處理過程中要做到有理有據，使受到處分的教師心服口服；并對其進行教育，目的是為了督促監考老師在今后的工作中能夠認真地履行自己的義務。對違反考試紀律的學生也應按照學校《考試違紀處理規定》進行嚴肅處理，決不能枯息縱容。

5 及時進行試卷的分析、評價工作。考試結束，應盡快組織相關專業教師及專家對考試試卷和最后的成績進行全面地、系統地分析和評價，在分析和評價考試的過程中我們可以總結出在考試過程中存在的問題，并研究解決這些問題，同時我們還要對考試情況進行總結，召開考試工作總結評估會議，開展互評和監督活動。以便促進考試的順利進行。

綜上所述，大學期間的各種考試是教學過程的一個必不可少的環節，考試的目的在于考核評定大學生對所學知識的理解和掌握程度。考試的考風是學校學風最直接的表現，它也影響到高校學風、校風的建設和高校教學質量的上升。大學生是高校考風建設的主體，考試考風管理的各項工作應針對這一主體全方位展開的。高校考風建設問題對于當代高校來說，是一項繁雜的、持續性的工作。各大高校都非常重視這項工作，管理嚴格，齊抓共管，以更好地促進優良考風、學風、校風的形成，使高校更具有競爭力與生命力。