克服英語閱讀障礙培養快速閱讀能力

閱讀是外語學習者必須掌握的基本技能，也是外語學習過程中獲取信息的手段。正因為閱讀非常重要，各種考試中與閱讀相關的考題占據了很大的比例。而考試中的閱讀，要求我們學生在有限的時間里完成一定量的閱讀材料，這就要求我們具備相當的速度和準確性。因此我們要克服閱讀過程中的障礙，養成良好的閱讀習慣，培養快速閱讀能力。

一 快速閱讀中的主要障礙及解決方法

影響閱讀速度的原因很多，本文根據作者英語學習閱讀過程中的深切體會，總結概括為以下幾個方面：

1 沒有形成正確的閱讀習慣

身邊的很多同學，包括我自己，曾經的閱讀過程中都存在無意中養成的不良習慣。第一是閱讀時不是以句子意思為單位，而是逐字逐句的讀，甚至逐字逐句翻譯成漢語，然后組合成一句漢語來理解；其次是在閱讀的過程中遇到生僻詞匯，不是利用上下文去猜測詞義，實在猜不透的時候才去參考工具書，而是一碰到生詞就去翻閱工具書，開始背記單詞；第三，在閱讀的時候不是光憑借視覺進行默讀，而是低聲朗讀或者是指讀(手指跟隨逐個單詞移動)，有時候甚至出現在閱讀進行中忽然覺得哪個單詞沒理解透而原路返回，重新閱讀的“回視”現象。針對這些問題，要求我們學生自主掌握快速閱讀的方法和技巧，在閱讀過程中克服自己的不良習慣，使自己的快速閱讀能力得到必要的提升。

2 語言基礎知識薄弱

語言基礎知識的相對薄弱主要體現在詞義、語法和句型的把握不準，遇到一詞多義的單詞或者專用詞匯，涉及到不同時態及動詞非謂語等難點知識，或者一個句子有三、四行的長句，我們就會覺得束手無策。

(1)詞匯環節偏弱

詞匯環節的薄弱主要包括以下幾點：首先是對一詞多義的單詞不能準確把握。英語中有很多詞匯具有多重意思，而這多個詞義有時相差甚遠，用法截然不同，我們能做的就是在實踐中去知悉這些單詞的準確含義，看到一詞多義的詞匯出現，我們要善于聯系上下文來判斷其意思，只有這樣我們才能避免機械和呆板導致對詞義的曲解；其次是對構詞法不熟悉，對詞的構成方式一知半解。英語單詞的構成方法主要包括派生、合成和轉換，其中最重要的就是派生。很平常的一個單詞，加上不同的前綴和后綴，就具備了不同的詞義，而我們經常見到的前后綴就多達幾十種，這種構詞法的好處就是能極大地豐富英語詞匯，無形中卻給我們的學習帶來了難度。要掌握不同構詞法演變成的新詞匯的意思，我們不能靠死記硬背，那么多構詞能力很強的外來詞匯，具有不同詞義的前綴和后綴，我們逐個記憶顯得不現實，而且容易混淆，我們要做的就是掌握一些類別詞的構成規律，以及在閱讀過程中對前后綴的不斷積累，掌握相應的含義進而完成記憶的深化；再次，對于一些約定俗成的特殊詞匯，不了解其意義。比如我們看到的縮略語，ADRS(asset depreciation range system，固定資產分組折舊法)、BG(bonded goods，保稅貨物)、BV(book value，票面價值)等等，以及與國家名字有關的特殊詞語lrish diamond(水晶)和Chinarose(月季)，這些具有特殊意義的詞語，我們必須要使用工具書，逐個查明其意義并將相關信息儲存進自己的大腦，我們只有不斷的積累和記憶，才能在以后閱讀的過程中盡量消除這些特殊詞匯所帶來的閱讀障礙。

(2)語法環節的滯后

主要體現在對相關動詞的非謂語形式及其短語掌握不到位。而動詞的非謂語以及相關短語在英語材料中式最為常見的語法現象，單獨放到句子中去研究，它具有語法功能，而且具有多變的詞形。我們需要分清其詞形變化是不定式、動名詞還是分詞，其時態變化是一般式還是完成式，以及它的出現在句子結構中擔當什么成分。這樣細致的分析，我們才能透徹的理解相關語句含義。

(3)句型及段落分析能力欠缺

我們在閱讀過程中經常碰到由多個分句組成的長句子、結構相對復雜的句子以及段落，這個時候很多學生覺得束手無策，從而自亂陣腳，不能安心靜下來進行分析和理順思路。這個時候，我們就要學會抓關鍵部分。對于多個分句組成的長句，我們要重點分析連接詞，是并列關系的連接詞還是從屬關系的連接詞，同時要重點注意各分句之間的關系；對于復雜的句子，我們則可以拆開來分析單句，先找出句子的主要成分和次要成分，進而分析連接詞與各單句之間相互的修飾關系；而對于段落結構的分析，我們提倡“先兩頭，后中間”的辦法來尋找主題句。我們知道，一般情況下，每個段落都有相對應的主題句，段落都是圍繞這個主題句來構建。而主題句在段落中的位置，一般在段落的開頭或結尾，也有一部分在段落的中間部分。我們閱讀時先從段落的開頭或結尾開始尋找主題句，找不到的情況下再去中間部分尋找，找到主題句或中心句后再通過連接詞把句子結構組織起來，這樣就不至于在分析段落結構時犯迷糊。

(4)對篇章層次把握和背景知識了解不夠

一篇思路清晰的文章，必然有明顯的結構線索。作者在寫作的過程中，也會通過邏輯連接詞向讀者指明文章的思路。而文章的不同部分之間，也通常包含一些標志連接詞，而這些標志連接詞正是我們把握文章整體結構的依據，通過它們來抓文章思路。而對于背景知識，這個是客觀存在的難題，如果我們對背景知識掌握不夠，就會影響對整篇文章的把握，而了解背景知識的途徑無非是大量查閱資料和書籍，這樣我們在深刻理解文章的同時，閱讀速度也會跟著上升到另外一個高度。

二 培養快速閱讀能力的方法

1 預讀和略讀

無論是讀一本書還是讀一篇文章，我們都應該先了解所讀書籍或文章的內容，包括書籍的目錄和作者簡介、年代背景等；對于一篇文章，我們可以先大體瀏覽下文章的段落構成，帶有標識性的關鍵連接詞以及文章后面帶有的問題(考試中的閱讀理解部分)，從而做到對即將展開閱讀的材料心中有數，這樣閱讀起來自然更加得心應手，從而達到提高閱讀速度的目的。尤其在考試中的閱讀理解部分，很多時候并不要求你逐詞逐句的閱讀卷面所提供的材料，在了解了文章后面對應問題的相關知識點后，我們可以更加有針對性地進行閱讀訓練，即使沒有看懂全部文章，也可以把與問題相關的內容迅速找出來。而略讀也不失為一種提高閱讀速度的好方法，略讀主要分為以下三種方式進行，第一種是讀文章的起始段和結尾段；通常來講，起始段和結尾段通常包括文章的主題和中心；第二種是略讀文章其他段落的主題句，找到主題句，對段落的理解就不會偏離大的方向；第三種是略讀一些與主題相關的標志性信息詞。另外，文章中的一些細節也要特別注意比如文章中的粗體字和斜體字部分以及文章中插入的相關圖表等，這些細節部分通常包含一些作者需要突出或強調的東西，對于快速閱讀的進行有很大的好處。

2 導讀與抓主題句

所謂導讀就是為了查詢某種特定信息，忽略閱讀全文的技巧。這種方法在我們需要在短時間內找到自己需要查詢單方面的信息時特別適應。這種方法的應用，要求我們首先需要清楚自己想要查閱的內容，然后在全文或書本中迅速搜尋與自己感興趣內容有關的提示詞，找到提示詞部分再展開細讀。而主題句通常起到概括全段中心思想的作用，它是段落的核心與關鍵。一篇文章，通常會包括幾個段落，每個段落都包含自己的主題句，有時候是一句話，有時候是幾句話，而主題句中包含著關鍵詞，只要我們掌握了主題句和關鍵詞，就能了解段落的主要信息。對主題句的高度重視有助于我們在閱讀過程中了解作者的思路，明白段落結構，從而有益于快速閱讀能力的培養。

3 猜測與推斷

對于制約閱讀速度的生僻詞匯，我們應該根據詞匯的構成方法，結合文章上下文內容，從語法與邏輯上來對該詞的詞義進行分析。我們在閱讀過程中，目的是為了清楚文章的大致意思，而不是將更多注意力投向每一個單詞和每一處細節。對于生僻詞匯，我們要找出其相近的單詞或短語，了解前后句的意思，進而運用轉換、派生或合成等構詞法來揣測詞語的意思，如果還是不明白意思，我們就應該把它放到整個段落或全篇文章的大環境中去理解，在段落或全篇的大背景下來揣摩詞匯的意義。

4 成組閱讀

成組閱讀，就是在閱讀過程中多組詞語一起連讀，或者幾句話一起讀。有些人誤認為是形式上的“一目十行”，其實不是，雖然它不同于傳統的逐詞逐句，但我們也不提倡為了快速而有意拓寬自己視距，速度大幅提升的同時，對所學內容的掌握卻是一知半解。閱讀不同于朗讀，不要求我們大聲朗讀，而是采用默讀的方式，把句子作為一個由若干詞組組成的整體去讀，也就是我們常說的按實際意義單位去讀。這個過程是一個適應的過程，剛開始熟悉的時候，我們可以允許目光多停頓幾次，以后逐漸減少，增大眼睛的視距，在讀懂文章大概意思的同時提高閱讀速度。

5 化繁為簡

上文分析了，文章中的長句和結構比較復雜的句子以及段落，往往容易造成理解上的困難。這個時候，我們就應該想辦法，完成所閱讀內容由繁雜向簡單的轉化。具體做法是，在遇到長句或難句的時候，我們將全句按不同的意義單位，斷開成若干句群，然后從意思上搞清楚句子各部分之間的關系，包括人、物、事情之間的相互關系，這樣一來，就相對容易理解句子結構，明白句子所要表達的意思。分析長句和難句意思，而不僅僅是停留在語法層面，有助于我們從整體上把握全句的意思，事實上，理解長難句本身就是閱讀過程的一部分，如果我們將語法分析和意義分析結合起來，就能更加準確地理解長難句，加快閱讀速度。

總之，提高英語閱讀速度的方法很多，每個人可能都有屬于自己的一套方法。但我要說明的是，要持之以恒的去記憶單詞、學習語法和掌握句型，讓自己的基礎語言知識更加牢固。掌握了基本的語言知識，再加上適合自己的快速閱讀技巧，你會發現克服閱讀障礙，培養快速閱讀能力，其實并不難。