黑龍江省籃球教練員隊伍現狀研究與分析

本人采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等方法，對黑龍江省籃球教練員隊伍現狀進行分析和研究。黑龍江省籃球教練員整體水平呈上升趨勢，但與發達省份相比還有差距，場地器材設施相對完善，但由于地域因素，高水平籃球教練員流失嚴重，培養機制不是很完善，阻礙了我省高水平籃球教練員隊伍的發展。本人對黑龍江省籃球教練員隊伍現狀進行研究與調查，針對其存在的問題，提出相應的對策與建議，為黑龍江省籃球教練員隊伍建設提供理論依據，這對我省籃球運動健康、快速發展具有重要的現實意義。

一 前言

隨著世界籃球水平的飛速發展，以及我國籃球改革進程的不斷深化，我國籃球運動競技水平得到很大的提高，在競技體育日趨競爭激烈的今天，后備人才培養越來越顯示出它的重要性，只有建立合理的“小學一中學一大學一籃球職業俱樂部一國家隊”籃球人才培養體系，才能使我國籃球運動持續健康發展已成為籃球理論界的共識。籃球教練員的綜合素質、訓練水平，對高校籃球的競技水平的發展起著決定性的作用。

教練員是運動訓練的直接組織者和管理者，是負責選材、制定計劃、組織實施培養運動員并指導他們參加運動競賽爭取優異成績的專業人員，對促進運動員的全面發展，提高運動員的運動技術水平，實現運動隊的目標起著主導作用，因此，建設一支高水平的籃球教練員隊伍，對推動我省籃球運動的發展，提高我省籃球競技水平，培養出更多優秀的籃球后備人才具有重要現實意義。

二 研究對象與方法

(一)研究對象

本文以哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯、大慶、雞西、雙鴨山、伊春、七臺河、鶴崗、綏化、黑河等四十余所高校籃球教練員為研究對象。

(二)研究方法

1 文獻資料法：查閱相關文獻資料，為撰寫論文提供理論依據。

2 問卷調查法：向黑龍江省各地市研究對象的高校發放問卷共44份，回收40份，有效問卷38份，有效率95％。

3 專家訪談法：訪談部分教練員、行政人員，聽取他們的意見并進行歸納與總結。

三 結果分析

(一)我省籃球教練員學歷、職稱結構狀況分析

從表l中可見，我省高校籃球教練員大部分都具有高等教育學歷，有較高的文化素質和學習能力，教練員學歷結構基本合理。但研究生以上學歷較少，雖也有上升趨勢，但博士以上學歷者還是很匱乏，人才流失的比較嚴重，制約著我省高校籃球運動的快速發展。從教練員職稱結構看，職稱結構分布較為合理，為體育教學、訓練和科研提供了有力保障。

(二)我省籃球教練員年齡和執教年限狀況分析

從教練員年齡結構上看大部分以中青年為主，呈現出年輕化的特點，處于這年齡段的教練員精力旺盛，工作熱情，有創新精神，可塑性較強。但年齡結構不夠合理，從表2可見，他們執教時間較短，在籃球訓練、管理等方面還處于摸索階段，需要工作中多積累經驗，提高實踐綜合能力。

(三)我省籃球教練員運動經歷與訓練年限狀況分析

調查發現71.4％的教練員畢業于高等體育院校，運動員退役的占15.3％，運動員退役后進行體育院校學習畢業的占13.2％，經過專業訓練5年以下的占26.9％，6-10年的占41.4％，10年以上的占31.5％。他們雖然有一定的體育科學理念知識，但自身專項訓練時間較短，運動經歷不足，缺少專業運動隊訓練的經驗，組織運動訓練的能力和經驗匱乏，將會限制教練員執教水平。

(四)我省籃球教練員綜合能力認知分析

通過教練員自身綜合能力再認識選擇調查顯示，教練員把急需提高專項業務能力放在首位，選中率為73.085％；其次是敬業精神，選中率為50.77％；提高理論知識列為第3位，選中率為45.38％；社交能力列為第4位，選中率為29.23％；科研能力列為第5位，選中率為20.76％；創新能力列為第6位，選中率為16.15％。教練員對提高自身專項業務水平和能力有高度認識，但教練員缺乏創新、科研意識，對創新能力和科研能力認識不足，是當前高校籃球教練員最需完善的能力。

(五)我省籃球教練員科研能力狀況分析

通過對38名教練員的調查，近五年來發表論文4篇以上占21％，發表3-4篇的占23.6％，發表1-2篇的占34％，沒有發表論文占的21％，其中包括部分文章是第二作者，發表的論文大部分集中在省、市級刊物上。參加課題研究的教練員較少，大多數也只是掛名而已，教練員從事科研活動，80％以上是為了滿足晉升職稱或上崗需求，達不到真正科學研究的目的。此外，我們對影響教練員科研的原因進行調查，46.3％教練員認為教學訓練任務繁重，沒有時間；19.5％認為科研對教學訓練作用不大；21.6％認為自己科研能力有限；12.1％認為科研資金不足，儀器設備短缺。教練員普遍認為做好本職工作即可，對科研認識不足，研究意識薄弱造成科研成果少、整體科研水平較低的局面。由此可見，我省教練員與現代倡導科研與訓練一體化有較大差距，直接影響著籃球科學訓練水平的提高。

(六)我省籃球教練員崗位培訓狀況分析

從調查結果看，教練員參加3次以上培訓的占15.38％，參加1-2次培訓的占51.38％，有28個教練員沒有參加過培訓。沒培訓的主要原因是，54，5％個教練員認為學校工作忙，沒時間參加培訓；21.4％的認為培訓班質量不高，作用不大，流于形式，達不到學以致用；12.4％的認為經費缺乏，單位不支持，培訓班較少。反映出部分教練員對培訓意義認識不足，培訓質量不高，針對性不強，教練員業務培訓狀況還有待改善，希望有關部門要積極地為教練員培訓創造有利條件，加大教練員培訓的覆蓋面、次數以及提高培訓質量。

(七)我省籃球教練員隊伍教學訓練水平分析

培養一個優秀的運動員不容易，在高校當中培養一名優秀的運動員就更是難上加難，所以教練員必須制定一個嚴格的教學、訓練方案。教學、訓練的好壞直接關系到運動員成才，教練員要千方百計地提高教學和訓練水平，掌握最前沿的科學知識，具有超前的創新意識，才能培養出合格的運動員。

傳授理論與專業知識是培養優秀籃球運動員的一個重要環節，它可以提高運動員訓練效果，使運動員懂得訓練目的、作用，發揮他們的主觀能動性，達到最佳訓練效果。調查表明，有35％的教練員忽視了這方面能力的傳授，其原因可能是教練員自身理論水平不高或對此不夠重視，從而阻礙了優秀運動員的成長與發展。

四 結論與建議

(一)結論

1 我省教練員學歷、職稱結構較為合理，基本符合對教練員學歷結構的要求。但碩士以上教練員較少，高學歷教練員嚴重缺乏。從年齡結構看不夠合理，呈現出年輕化特點，教練員訓練能力和實際執教水平有待提高。

2 教練員對提高自身科學理論知識、專項業務能力有高度認識，但對科研能力認識不足，水平相對較低，是當前最需要完善的能力。

3 部分教練員對培訓意義認識不足，培訓質量不高，希望相關部門要積極地為教練員培訓創造有利條件，加大培訓覆蓋面及提升培訓質量。

4 我省籃球教練員選拔缺乏公平競爭，具備真才實學的教練員是很少的一部分，科學管理機制不夠完善，限制了高校籃球運動的快速發展。

5 我省籃球教練員缺乏創造性，一直以來還是運用陳舊的訓練模式和方法，不能針對籃球運動員的個性特征和身體特點進行訓練和教學。

(二)建議

1 加強高學歷籃球專業人才的培養，重視培養高校籃球教練員科研意識，轉變觀念，鼓勵高校籃球教練員從事科研活動，提高教練員的科研能力，使運動訓練達到科學化和合理化。

2 主管部門積極為籃球教練員崗位培訓提供有利條件，加大經費投入和教練崗位培訓力度，采取靈活多樣的方式，定期、系統的對高校籃球教練員進行培訓，將培訓率納入教練員上崗資格的考核指標體系，不斷提高教練員自身素質、業務水平和執教能力。

3 培養籃球教練員的創新意識和創新能力，對提高教練員的訓練水平和成績有著不可低估的作用。在訓練過程中要逐漸轉變觀念，改變傳統的訓練方式，在高校中發掘和培養一批優秀的籃球運動員，為我省高校籃球運動貢獻力量。