去年春天,父親在屋后的小山坡上種下100棵棗樹。到冬季,樹苗已有半人高了。放了寒假的我,到棗園里幫父親干活。
寒氣逼人,父親卻穿著一件單衫,握著鋤頭揮汗勞作。他在果樹間挖了一個土坑,準備把一年積攢的豬糞等填埋進去。“小樹‘吱吱’地長著身體呢,沒有充足的營養可不行。”他滿眼憐愛地看著樹苗對我說。
我也學著父親的樣子去挖坑,但只挖了兩三下,父親就叫住了我。
“這樣不對,”父親走過來說:“你挖的坑離樹太近了,應該保持半個鋤把長的距離。”
“那樣太遠了,小樹哪能吸收到養分啊?”我不以為然地反駁。
父親說:“太近了,小樹一下子吃不消這么多養料,會被‘肥’死的。保持一定距離,有利于小樹一點一滴地均衡地吸收養料,同時也利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料,樹根就只有拼命地往有肥料的地方鉆,這樣樹苗才能長大。”
父親的一番話,讓我幡然醒悟,引我深思。為什么我班的語文課上學生總像散兵游勇似的隨隨便便,而在數學課上卻秩序井然、鴉雀無聲。原來語文老師的溫和善良使得與學生心靈間幾乎沒有距離,學生無所顧忌,無拘無束,進而走向散漫。而數學老師冷峻嚴厲,必要時總是與學生保持一定的距離,讓學生有所畏懼和反思。
愛得太近,成了溺愛,反而變成了一種傷害。(作者單位:江西省永豐縣沿陂中學 江西省永豐縣潭城中學)
□本欄責任編輯 許雅健
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