初中英語教學的幾種活動方式

關鍵詞：英語教學；活動；自主學習

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2011）07-0061-02

“以活動為中心，學生自主學習”就是指教師在研究教材與學生實際情況的基礎上，設計和組織能激發學生興趣、具有教育性、創造性、實踐性的學生主體活動。在活動中，鼓勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造，并通過活動，讓學生學會自己發現問題、解決問題，自己摸索學習方法，積累學習經驗，在不斷的學習實踐中培養自主學習的能力，以促進學生整體素質全面提高。

一、活動原則

1.趣味性原則。在新課程標準中分級制定情感目標。教師在教學中一定要注意激發學生的學習熱情，使他們樹立自信心，主動求知。

2.實踐性原則。主體的實踐性活動、直接經驗對學生身心發展具有決定性的影響。教師應通過設計豐富多彩的活動，引導學生用眼、用口、用手、用腦，在活動中啟動多種感官去獲得直接經驗，增加感性認識。通過完成具有挑戰的活動任務，讓學生在親身實踐和實際體驗中獨立思考，積極參與，提高解決實際問題的能力。

3.自主性原則。使全體學生都成為活動的主體，這是衡量活動教學成功的標志。這要求教師確立學生在活動中的主體地位，尊重學生的自主權，尊重他們獨特的思維方式和活動方式，尊重和保證活動的獨立性與差異性，讓學生積極地、自主地、創造性地活動和發展，使學生真正成為自己學習和活動的主人。

二、活動方式

新課改形勢下英語課堂教學活動方式的選擇，必須立足于能促進學生素質、能力的培養，使學生自主參與學習過程，并通過主體實踐活動圓滿完成認識與發展任務。

由于學生素質發展是多層次、多側面的，活動方式也必然呈現出多種形態。在不斷的教學實踐中，我認為初中階段英語課堂活動主要方式有：

1.信息差的活動。例如：在七年級下冊 Unit 7 What does he look like? 一課中可以設計“尋人”的活動。情景：假設一名學生是公園里的保安，另一名學生找不到自己的媽媽，前來求助；一個學生扮演警察，另一人扮演剛被壞人搶走背包的受害者，前來報警；一個學生請另一個學生幫忙，去機場接自己的外國筆友。活動方式：學生兩人一組（pairwork），合作編排情境對話并表演出來。目的為準確地表述出人物的特征。

2.游戲、競賽活動。例如：在七年級下冊 Unit 4 I want to be an actor. 一課中可以設計“猜職業”的游戲。活動方式：小組活動（groupwork），每組給一些寫有職業名稱的單詞卡片，讓一個組員提問 “What do you do?” 根據另一個組員的肢體表演與語言描述，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時間里猜出的最多，哪一組取勝。目的為強化新詞匯，操練詢問職業的句型并培養集體榮譽感。

3.分析解決問題型的活動。例如：在七年級上冊Unit12 My favorite subject is science.一課中，讓學生來當校長，充分發揮自主權，在修改本班課程表的基礎上合理地制定出大家理想的課程表。學生會在活動中體會到學習的重要性，也培養了創新性。又如：在八年級下冊Unit 7 Would you mind turning down the music? 一課中可以設計一個“為創建文明班集體提建議”的活動。 情景：學校號召我們爭創文明班集體，我們要爭創第一。想一想班上還存在哪些不足，怎樣禮貌地提出你的建議？活動方式：兩人一組（pairwork），一個學生表述班上存在的不足，另一個用句型 “Would you mind ...？”提出建議。目的是在操練新句型的同時，對學生進行文明教育。

4.調研型活動。例如：在七年級下冊 Unit 8 I’d like some noodles. 一課中可以設計“飲食與健康”的調查。情景：在班上做一次調查，采訪同學們的一日三餐的飲食情況。看看哪些食物有益健康，哪些食物應該少吃。活動方式：課內外相結合，自己設計調查問卷，完成調查報告，得出結論。目的在于學會就“飲食”的話題自由會話，同時進行健康教育。

5.合作型活動。例如：在八年級上冊 Unit 3 What are doing for vacation? 一課中可以結合七年級下冊 Unit10 Where did you go on vacation?的內容，讓同學們辦一期以 “Vacation”為主題的英語板報。活動方式：課內外相結合。同學之間通過調查、撰稿、排版、繪畫、書寫等進行分工合作，各展所長。目的是讓學生自由地就“度假”的話題展開交際，學習書面表達。讓學生學會分工合作，進行美育教育。

6.學習策略訓練型活動。例如：在每個學期期中與期末的復習階段中可以安排學生就已學過的單詞進行歸類記憶。活動方式：課后總結，設計表格。目的：將單詞歸類記憶是一種詞匯學習策略，有利于記單詞，擴大詞匯量。