探得曲徑通幽處

關鍵詞：作文教學；修辭運用；引用化用；真切抒情

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2011）07-0060-01

孔子曰：“言之無文，行而不遠?！蔽牟蓪τ谖恼碌闹匾杂纱丝梢娨话摺ｉ喿x文采飛揚的文章，如徜徉姹紫嫣紅的花圃；又如置身幽蘭深谷之中。作為教師怎樣才能使學生探得通幽的曲徑呢？

一、指導學生恰當運用修辭，方能使文章華麗

修辭最易使語言生動、形象鮮明，表意豐沛，從而使文章文采斐然。

比如《明湖居聽書》中這樣寫道：“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那遠遠坐在墻角里的人都覺得王小玉看見我了?！贝颂庍B用比喻，“秋水”見其明凈，“寒星”見其清香，“寶珠”見其光亮，“水銀”見其溫潤，幾個比喻把白妞的一雙眼睛展現得活靈活現，情態萬千，巧用修辭從而使一個光彩照人的形象栩栩如生，呼之欲出，同時給人以強烈的審美享受。再如楊朔的《荔枝蜜》中寫道：“他們正用勞動建設自己的生活，實際也是在釀蜜——為自己、為別人、也為后世子孫釀造生活的蜜?！边@里運用排比，把像蜜蜂一樣無私奉獻的精神淋漓盡致地表現了出來。修辭的運用使表達或具體形象，或趣味橫生，或耐人尋味，極富表現力與生動性。

二、引用、化用名言佳句，會使文章凸現底蘊或出新意

比如《世界因多彩而精彩》中這樣寫道：“‘輕輕地我走了，正如我輕輕的來?！髟佒熘灸Φ募丫洌逸p輕地掀開文學神秘的面紗：李白‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！暮婪牛焕钌屉[‘留得殘荷聽雨聲’的低沉；柳永‘楊柳岸，曉風殘月’的婉約，各有千秋。所以，文學因多彩而精彩?！边@段文章十分恰當地引用詩人的名句，水到渠成地引出了自己的觀點，既使文句典雅華麗，又使文章的內涵豐富，從而凸現了豐厚的底蘊。再比如：“真的猛士，敢于直面慘淡的分數，敢于正視嚴厲的批評?！贝司浠敏斞傅拿?，用于表現學生的心態，舊瓶裝新酒，收到意想不到的效果。

三、讓學生明白，只有真切抒情，才能扣人心弦

感情是文章的筋脈，豐富的感情體驗是文章厚實生動的土壤，凡是優秀文學作品都以“情”為內核。劉勰《文心雕龍》中有“繁采寡情，味之必厭?！蓖鯂S《人間詞話》中說：“大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目，其辭脫口而出，無矯揉妝束之態。”可見，恰到好處的抒情是文章亮麗必不可少的因素。《母愛》一文中：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的綠傘？”這一抒情句子把母愛化作“綠傘”，語言凝煉而有哲理，富于形象性且有詩歌的韻味，在一定程度上顯示了作者較厚的文字功底，同時抓住了讀者的心靈。

四、讓學生關注社會熱點，關注生活激活文章

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”朱熹的這句詩，用來形容寫文章再恰當不過了。想讓一篇文章清靈動人，也必須引入生活這一源頭活水，現實生活中那真切感人的故事，比千百年的歷史名人更能動人心弦?！恫蹲嚼硇缘撵`光》中：“如果不是理性，憂國憂民的愛國情操，姜樹椿會重新走上手術臺？葉欣會成為又一個南丁格爾節的持燈護士？孫必干怎能冒死奔赴戰火硝煙籠罩下的伊拉克？感情是枝葉，是潤滑劑……要不然，當代‘華佗’華益慰怎么會永遠牢記‘要對得起病人’;丁曉兵用獨臂撐起血染的軍旗，王百姓始終為人民、為百姓的平安行走在生死的邊緣，……”這些活生生的事例使文章時代感鮮明，加重了文章的感情籌碼，使文章有了豐滿的內容。因此，要讓學生時刻關注社會熱點，關注生活，善于捕捉社會生活的聚光點。這樣，寫起作文方能有取之不盡的鮮活材料。