打造高效政治新課堂

摘 要：要打造高效政治課堂，政治教師應做到：搞好集體備課，群策群力、資源共享；更新觀念，轉變方式，調動學生興趣；注重德育品質，實現學生內在素質的提升；與時俱進，實現現代化教學手段與時代的有機結合。

關鍵詞：中學政治教學；課堂教學；集體備課；教學方式；教學手段

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）09-0042-02

課堂教學是實施素質教育的主陣地，實踐能力、創新精神的培養和教學目標的實現，都應從課堂教學入手，因此，打造高效課堂成為目前教學的首要任務。要打造高效政治新課堂，教師需轉變教學觀念、創新教學方法，把功夫用在課下，認真備課，集體教研，上好每一節課，打破傳統課堂教學觀念的束縛，樹立新課程有效教學、高效課堂的新理念，實現學生“高效學習、快樂成長”的目的。為此，政治教師應做到以下幾個方面。

一、搞好集體備課，做到群策群力，腦力資源共享

備課，是教師圍繞教學所進行的一系列準備活動，是教師綜合運用專業知識和技能對教學進行設計的再創造過程。只有備好課，才能上好課，備課的意義非比尋常。備課深入透徹，教師在授課時才能揮灑自如，使教學充滿生機和活力，出現“教師樂教，學生樂學”的良好局面。然而，在備課的過程中，個人的力量畢竟是有限的，無論自己如何絞盡腦汁，到上課時總感覺不足。集體備課就不同了， “三個臭皮匠，賽個諸葛亮”，在集體備課中發揮集體的智慧與力量，互相取長補短，腦力資源共享，從對教材的理解、教學資料的選擇，到教學方法、學生學法的運用、課堂練習的選取，教學的智慧在集體備課中發揮的淋漓盡致，為打造高效課堂打下了堅實的基礎。

在新課程實施過程中，我校政治組一直堅持集體備課制度，大家一起研究新課程標準，學習新教材，鉆研教學內容，按照新課程要求，開發課程資源，設計教學方法，一節課常常有多種教學設計，也經常為哪種設計好爭論的面紅耳赤，在爭論的過程中，思維的火花不斷迸發，靈感突現。激烈的爭論既加深了教師對教材的深入理解，又有利于選擇合適的教學設計、教學方法、學生學法。我們還堅持節節聽課，互聽互評，基本上每節課后還要根據大家的建議對課堂教學進行修改和完善。雖然備課、教研時時進行，我們仍抽出星期五上午半天的時間進行集體聽課，集體教研，把集體備課、集體教研作為一種制度堅持下來。在集體備課、聽課、評課的過程中，教師授課的課堂效率明顯提高，教師也在提高課堂效率的過程中提高了自身的素質。

二、更新教學觀念，轉變教學方式，全面調動學生學習興趣

政治課理論性強，教師應牢固樹立學生主體意識，因學定教，以教促學。在“知識問題化，問題情境化，情境活動化”的新課程理念的指導下，我們要深挖教材，設身處地站在學生的角度想問題，根據不同的教學內容采用靈活多樣、豐富多彩的教學方式。只有讓學生做課堂的主角，徹底打破封閉、單向、機械、教師為主體的教學模式，讓學生積極參與到教學互動中來，課堂效率才會大大提高。

比如，在高一《經濟生活》“揭開貨幣的神秘面紗”這一框題教學中，我們巧設情境，讓學生乘坐時光列車返回到原始社會，把學生分為北部草原、中部平原、南部沿海三個地區，并把大米、蔬菜、食鹽、布頭、斧頭等實物帶到教室里，學生親自參與、演示原始社會物物交換過程，感悟、體驗物物交換的困難，找到解決困難的辦法；在“市場配置資源”的課堂上，我們讓學生玩起了“搶凳子”的游戲，在輕松的游戲中感悟 “市場規則”的意義；在高二《文化生活》“感受文化影響”這一課時，我們設計了讓學生表演不同國家、地區的見面禮節的教學環節，學生表演時非常有創意地將展開的衛生紙作為哈達敬獻給尊貴的客人，還大聲喊著 “扎西德勒”、“扎西德勒”，師生都被這種精彩的創意感染，興奮異常；我們還組織學生開展了“征訂教輔資料”的價格聽證會，召開了“有償失物招領是否值得提倡”的辯論會，這樣的例子不勝枚舉。

通過創設多種教學情境，采用多樣的教學方法，改變了以往 “我講你聽，包辦分析”等過于注重知識傳授的形式，為學生營造了寬松、和諧、民主、生動的課堂氣氛，這樣的政治課堂，最大限度地調動學生學習的內在驅動力，激發了學生由已知探索未知的欲望，學習熱情高漲，興趣大大增強，課堂效率明顯提高。

三、注重品德教育，實現學生情感、態度、價值觀的培養和提升

“知識和技能”、“過程和方法”、“情感、態度和價值觀”是新課程的三維目標，而政治課更承擔著育人的重任，是對學生進行品德教育的主陣地。在教學中，教師不僅要重視“知識和技能”、 “過程和方法”，更要關注“情感、態度和價值觀”，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格形成，實現品德的培養和提升。

在探究“永恒的中華民族精神”時，我們讓學生觀看了感動中國人物洪戰輝自立自強的事跡，他自強不息的精神深深打動了學生，有的同學將洪戰輝的話“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的”當做座右銘，貼到課桌上時時激勵自己。

社會主義市場經濟條件下還有沒有為人民服務的好干部、好公仆？在“加強思想道德建設”這節課中，我們引用了感動中國人物兩任小崗書記沈浩的視頻資料，當主持人帶著強烈的感情宣讀“你是一粒種子，深深地埋進這片多情的土地；你是一面旗幟，高高地飄揚在這希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過頭頂！站起來，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑”時，看到沈浩妻子淚灑現場，教師熱淚盈眶，學生淚流滿面，師生在感動中，受到心靈的震撼，精神得到凈化和升華！

明明做了好事反倒被誣被賴，善意出手助人卻惹來一身麻煩，熱心志愿服務竟遭道德質疑和功利揣度。新時代要不要做好人，好人有沒有好報？生活中的道德沖突困擾著學生，在“思想道德修養與科學文化修養”一課中，我們把《焦點訪談：雷鋒傳人——郭明義》引入課堂，結合教材內容分析，幫助學生解決思想困惑，指點迷津，明辨是非，并組織了“從身邊小事做起，向郭明義學習”的征文活動，對學生進行社會主義榮辱觀的教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

通過關注“情感、態度和價值觀”目標，發揮了思想政治課獨特的優勢，有利于培養學生優秀的個性品質和良好情感，培養學生對學習、對生活的積極態度，使學生擁有自尊、自信，積極樂觀地對待困難、挫折，形成勤奮、自強不息、自律、寬容等優秀品質，形成對教師和學習的強烈認同感，并內化為自覺的行動，達到了事半功倍、快樂學習的目的，從而提高了課堂效率。

四、與時俱進，實現現代化教學手段與時代的有機結合

政治課時代性強，在選擇教學資料時應與時俱進，貼近實際、貼近學生、貼近生活，以新材料、新情境為載體，引導學生走出課堂，關注社會，關注生活，關注世界。在教學中，教師應運用多媒體課件輔助教學，不斷把時代前沿的、學生關心的資料運用到課堂之中，采用生動、形象、直觀的教學方式和手段，把學生帶入到某種特定的情境之中，使學生身臨其境，通過情緒渲染和傳達，免去生澀與死板，學生更容易接受對知識的詮釋，有利于提高課堂效率。

2010年9月10日是我國第26個教師節，溫家寶總理到河北省興隆縣六道河中學與師生共度教師節，第二天上政治課，我們就把新聞聯播的此段視頻引入 “教育在文化傳承中的作用”教學環節，學生對剛剛發生的事情感到新鮮、親切，并且以電視新聞形式呈現，生動形象，增強了教學的趣味性，學生對教學內容也有了透徹的理解和深刻的感悟。

在“政府的職能”教學時，我們運用了行唐縣帖吧中“說說咱老百姓的煩心事”的帖子、行唐縣政府工作報告的有關內容，探究行唐縣政府公共管理與社會服務的職能，由于結合本縣實際，學生熱情高漲、興趣倍增，在探究過程中切實體會到我國政府是人民的政府，便民利民的政府；我們還讓學生進行課后實踐，繪制行唐縣政府部門所在地分布圖，幫助親戚朋友進行一次維權活動，通過實踐活動達到了讓學生對所學知識活學活用的目的，培養了他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。這種與時俱進，充滿時代氣息政治課堂，有效地激發了學生學習興趣和求知欲，調動了學生的主動性和積極性，對打造高效政治新課堂發揮了不可忽視的作用。

當然，優化課堂結構，提高學生學習效率，除了教師轉變觀念、創新教法外，我們還要關注、創新學生的學法，把有效的教法和學法結合起來，按照新課程的要求，真正付諸行動，在實踐中創新，在創新中發展，打造高效政治新課堂。