高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練方法例談

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作訓(xùn)練很有必要，其方法可以從打基礎(chǔ)、學(xué)詞匯入手，同時(shí)注重寫(xiě)作方法、技巧訓(xùn)練，包括開(kāi)頭、結(jié)尾以及過(guò)渡等。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫(xiě)作技巧；訓(xùn)練方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2011）10-0028-03

在英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作是“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的綜合反應(yīng)，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力水平。怎樣去幫助高中學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平呢？筆者總結(jié)了一些效果不錯(cuò)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、教會(huì)學(xué)生三步走

教學(xué)要結(jié)合范文講出哪些是內(nèi)容要點(diǎn)，哪些是較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)，哪些是有效的連接成分等等，讓學(xué)生對(duì)檔次不同的文章加以分析，相互觀摩。 訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用三步走的方法。

1.審題。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

2.進(jìn)行構(gòu)思，列出簡(jiǎn)單的提綱，打造文章骨架。審好題、立好意后，就要寫(xiě)提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過(guò)渡，處理好開(kāi)頭和結(jié)尾。

（1）開(kāi)頭可以使用名人名言、數(shù)字統(tǒng)計(jì)等方法。例如：“It goes without saying that we cannot be young forever”，“According to a recent survey， about 78%of the college students wanted to further their study after their graduation.”。

（2）結(jié)尾可用總結(jié)法或一些經(jīng)典的語(yǔ)法句型，如：“Obviously， it is high time that we took some measures to solve the problem.”“Accordingly， I recommend that some measures be taken.”。

（3）學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。如：

①遞進(jìn)：furthermore，moreover，besides，in addition，then，etc.

②轉(zhuǎn)折：however，but，nevertheless，afterwards，etc.

③總結(jié)：finally，at last，in brief，to conclude，etc.

④強(qiáng)調(diào)：really，indeed，certainly，surely，above all，etc.

⑤對(duì)比：in the same way，just as，on the other hand，etc.

3.擴(kuò)展成文：根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬(wàn)不要寫(xiě)那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開(kāi)的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說(shuō)明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等，可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)需要任選一種或幾種方式。

譬如，在舉例中，我們可以舉身邊的實(shí)例，用到“To take …as an example， one example is…”

在排比中，我們可以用到“Whether your tastes are modern or traditional， sophisticated or simple， there is plenty in London for you.”這樣句子會(huì)更精彩。

順敘則可用“first and foremost， besides ，last but not least” “most important of all， moreover， finally.”等

二、做好基礎(chǔ)工作

眾所周知，要提高寫(xiě)作水平，首先要過(guò)好詞匯、句型基本關(guān)。沒(méi)有掌握一定的詞匯，寫(xiě)作寸步難行，“巧婦難為無(wú)米之炊”的說(shuō)法就是這個(gè)道理。聽(tīng)寫(xiě)能促使學(xué)生掌握單詞和短語(yǔ)，該方法簡(jiǎn)單有效、易操作。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，每天要求學(xué)生記一定量的單詞，然后隔一段時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，直到過(guò)關(guān)為止。漢譯英練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用教材每單元的重要短語(yǔ)，但盡可能以學(xué)生的興趣、愛(ài)好或熟知的事物為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)置翻譯練習(xí)題，以啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)積極地探求知識(shí)，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)詞匯、短語(yǔ)的快樂(lè)。

要求學(xué)生背單詞不要只背一個(gè)，對(duì)于有不同時(shí)態(tài)、詞性的，把各種形式放在一起背，這樣轉(zhuǎn)換起來(lái)方便快捷。對(duì)于有近義詞的，也一起背。這樣用到某一個(gè)詞的時(shí)候連帶想起其他形式的幾個(gè)，選擇起來(lái)得心應(yīng)手。一篇文章中連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)意思的時(shí)候，用不同的詞表達(dá)會(huì)顯得生動(dòng)。替換法，使平凡的句子換成生動(dòng)的句子，如“I am wild about you， in other words: I have fallen in love with you.”

三、注重日積月累

寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的事，日積月累才有質(zhì)的飛躍。因此教師在授課時(shí)，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)句短寫(xiě)、短句擴(kuò)寫(xiě)的口頭和筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)中常用動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)變化、單句和復(fù)合句的異同關(guān)鍵所在。在課文知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)中，為學(xué)生設(shè)置新的情景，讓他們拓展想象空間，發(fā)散思維，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力就會(huì)在老師一次次的點(diǎn)撥中提高。

另外，讓學(xué)生多做詞匯模仿練習(xí)，以增進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言各個(gè)層面的意識(shí)，加強(qiáng)其英語(yǔ)寫(xiě)作表達(dá)能力。如學(xué)生可以套用句子“Many of the earth’s plants and animals have already died out.”中“die out”的表達(dá)方式寫(xiě)出“Some customs are dying out gradually.”“Many of the living things on the earth have died out.”套用句子“The afternoon wears on and the evening passes into the nights.”中“wear on”和“pass into”的表達(dá)方式寫(xiě)出“The childhood wore on，and the youth passed into the middle age.”等地道的英語(yǔ)句子。

四、掌握必要的寫(xiě)作技巧

熟習(xí)寫(xiě)作技巧。要把握文章體裁，確保時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)正確，要點(diǎn)完整。仔細(xì)審題，弄清文章體裁，然后確立與體裁相對(duì)應(yīng)的格式和時(shí)態(tài)。體裁有多種，如通知、便條、日記、書(shū)信等。體裁確立后，再考慮時(shí)態(tài)。英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)時(shí)態(tài)的要求頗為嚴(yán)格，不同體裁對(duì)應(yīng)不同時(shí)態(tài)。“現(xiàn)在時(shí)態(tài)”一般用于介紹“人物、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)、愛(ài)好、生活”的作文；“過(guò)去時(shí)態(tài)”一般用于“看圖作文、日記”；“將來(lái)時(shí)態(tài)”一般用于“通知、邀請(qǐng)函”。表達(dá)方式盡可能多樣化。從這幾年的高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，以前的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)僅憑語(yǔ)言中錯(cuò)誤的多少來(lái)評(píng)定好壞，而新標(biāo)準(zhǔn)是從多方面對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行衡量。如詞匯是否豐富、句型結(jié)構(gòu)是否多樣化、是否搭配使用長(zhǎng)短句。一篇內(nèi)容完整、表達(dá)正確但語(yǔ)言平淡的書(shū)面表達(dá)在過(guò)去也許能得高分，但按新的標(biāo)準(zhǔn)只能及格。因此，應(yīng)鼓勵(lì)豐富、多樣化的語(yǔ)言表達(dá)，這樣才能為文章添色，有助于寫(xiě)作者提高水平。

學(xué)生從開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)就學(xué)到“主——謂——（賓）”或“主——系——表”結(jié)構(gòu)。它是最基本、最常用，也是大部分學(xué)生唯一能夠信手拈來(lái)的句型。但這種句式若從頭至尾地貫穿于書(shū)面表達(dá)中，習(xí)作就顯得單調(diào)乏味。我們可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用以下表達(dá)方式：

地點(diǎn)狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋主語(yǔ)（時(shí)態(tài)限于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)）。該句型常用來(lái)描述物體方位，它比“there be”句型更令人印象深刻，結(jié)合定語(yǔ)從句的運(yùn)用，使句子結(jié)構(gòu)更加緊湊。如There is a brook in front of the house，and there is a wooden bridge over the brook，under the bridge there is a boat ，and on the boat there is a kid about ten years old.我們可將句子改為：In front of the house runs a small brook ，on which there is a wooden bridge，under the bridge lies a boat in which sits a small boy about ten years old.改寫(xiě)后的句子句意緊湊，語(yǔ)言豐富，有一氣呵成之感。

運(yùn)用如下倒裝句式進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：

1. As soon as I got to the station， the train left. 或The moment I got to the station， the train left.

——Hardly had I got to the station，when the tiain left.

——Noon sooner had I got to the station，than the train left.

2. He didn’t recognize me until I took off my glasses. 或It was not until I took off my glasses that he recognized me.

——Not until I took off my glasses did he recognize me.

五、注意中西文化之間的行文差異

英美國(guó)家的人習(xí)慣“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，文章開(kāi)頭就要說(shuō)明這篇文章的目的，例如是邀請(qǐng)某人做客，還是通知告示或是寫(xiě)信等都要在開(kāi)頭說(shuō)明，而不要拐彎抹角地先說(shuō)一大堆不相干的話，最后才落到主題。

幫助學(xué)生克服英語(yǔ)寫(xiě)作中的母語(yǔ)干擾，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以下幾種通病：1.認(rèn)為英語(yǔ)中存在與漢語(yǔ)完全對(duì)應(yīng)的詞。實(shí)際上，除了一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)外，英漢兩種語(yǔ)言中幾乎沒(méi)有完全對(duì)應(yīng)的詞。比如，“我對(duì)這種做法沒(méi)有意見(jiàn)。”中的“意見(jiàn)”不能用“opinion”，甚至也不能用名詞，一個(gè)動(dòng)詞“object”即可。2.在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，大部分學(xué)生往往會(huì)用漢語(yǔ)思維構(gòu)思篇章，然后再按照漢語(yǔ)的意思逐詞逐句譯成英語(yǔ)。有些中式英語(yǔ)妨礙了交流思想，如：There is no regret medicine in the world.我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)來(lái)克服母語(yǔ)的干擾，可向?qū)W生講解如何將上述句子轉(zhuǎn)化為正確的英語(yǔ)表達(dá)，如:It isno use regretting it.我們也可以給學(xué)生提供一個(gè)與此相關(guān)的諺語(yǔ)，如:It’sno use crying over spilt milk.也有的中式英語(yǔ)雖不地道，但并不妨礙交際。如:use tomorrow’smoney.我們可指導(dǎo)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)解釋?zhuān)纾簍he money they will earn in the future.同時(shí)再向?qū)W生講明“花明天的錢(qián)”的地道表達(dá)：Buy now，pay later.

六、以精細(xì)修改提高文章質(zhì)量

整篇文章寫(xiě)完后，應(yīng)將全文通讀一遍，注意檢查體裁格式是否正確，內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，評(píng)議表達(dá)是否正確，單詞拼寫(xiě)、字母大小寫(xiě)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有誤，確保文章表達(dá)合乎語(yǔ)法、習(xí)慣，內(nèi)容充實(shí)，文筆流暢。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的提升，對(duì)寫(xiě)作的要求也越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的要求越來(lái)越高。要寫(xiě)一篇好作文，只有在平時(shí)做到嚴(yán)格的要求，從基本功和方法上反復(fù)訓(xùn)練，這樣才能快速準(zhǔn)確地完成書(shū)面表達(dá)的任務(wù)。