淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)道德教育

摘要：青少年作為“網(wǎng)絡(luò)群體”重要的組成部分，因其特殊的心理特征，勢必會受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，操作性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教師在課堂中應(yīng)該有意識地對學(xué)生進(jìn)行滲透思想品德的教育，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，在網(wǎng)絡(luò)中趨利避害，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的約束力等。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)；道德教育

當(dāng)今社會是一個(gè)發(fā)展迅速的信息時(shí)代社會。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展無疑是信息時(shí)代最集中的表現(xiàn)。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，先進(jìn)的信息技術(shù)為教育教學(xué)信息的獲取提供了極大的便利，但由于初中生心智發(fā)展不成熟，自制能力差，網(wǎng)絡(luò)也會使青少年學(xué)生迷失自我，甚至走上違法犯罪的道路。如何正確引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)中信息技術(shù)教師承擔(dān)著重要責(zé)任，對初中青少年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育也勢在必行。

一、教師要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)?！毙畔⒓夹g(shù)課以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)教師在教學(xué)中讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能的同時(shí)，還要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法，遵守公序良俗，誠實(shí)謙虛等優(yōu)良品質(zhì)的教育。在信息技術(shù)起始課上，教師就可以向全體學(xué)生提出文明上網(wǎng)的要求，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。例如，應(yīng)該遵守的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則：避免傷害他人；誠實(shí)守諾；尊重知識產(chǎn)權(quán)；尊重他人的隱私等。應(yīng)該禁止的行為：有意地造成網(wǎng)絡(luò)交通的混亂；偷竊資料、設(shè)備或智力成果；未經(jīng)許可接近他人的文件；在公共用戶場合做出引起混亂或造成破壞的行動；偽造電子函件信息；亂發(fā)無聊廣告等等。教師還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中網(wǎng)絡(luò)違法的實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行生動直觀的教育，讓每一位學(xué)生都能夠明辨是非，使自己的每一次網(wǎng)絡(luò)行為都在規(guī)定的準(zhǔn)則內(nèi)進(jìn)行，確保“不越雷池”。

二、合理的督導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中趨利避害

教師對學(xué)生的督導(dǎo)是對學(xué)生思想、語言、行為和學(xué)業(yè)進(jìn)展情況的檢查，是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有力補(bǔ)充。在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行合理的督導(dǎo)就應(yīng)引導(dǎo)部分學(xué)生從沉迷的網(wǎng)吧中解放出來，將精力和時(shí)間轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中去，教育學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基本知識，掌握網(wǎng)絡(luò)基本操作技能，例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)網(wǎng)絡(luò)興趣班的活動課，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)一些課外知識，掌握一些實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)技能，豐富他們的業(yè)余生活，豐富和滋養(yǎng)學(xué)生的精神生活。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、共享性、隱蔽性、交互性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，知識越多說明學(xué)習(xí)越成功，許多家長希望自己的孩子能夠從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)到更多的知識，就鼓勵(lì)孩子進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。但是，如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳聘，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。不少初中學(xué)生剛剛升入初一年級，面臨著人格再造的“第二次誕生”，隨著知識面和社會接觸面的擴(kuò)大，以及需要的不斷豐富，使初中學(xué)生的興趣廣度大為增加，興趣上明顯出現(xiàn)了“趕時(shí)髦”的傾向。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)，上什么網(wǎng)，多向?qū)W生介紹一些綠色健康的讀書網(wǎng)站和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。

三、教師要增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的約束力

自我約束力是指自制力，自控力，自律力。它強(qiáng)調(diào)自我約束，立德修身，歷來是古代賢人所推崇的高尚品質(zhì)，主要是教育人們自覺進(jìn)行自我修養(yǎng)，自我約束，自我監(jiān)督，從而達(dá)到自我完善的目的。目前，大多數(shù)學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理。在班級管理活動中要注意激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自我教育的需要，主動在實(shí)踐中鍛煉、提高和完善自我，從而提高自我調(diào)控能力。那么，信息技術(shù)教師如何增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的約束力呢？這就需要多學(xué)科的合作教學(xué)與管理的問題了。在開學(xué)之初，信息科任教師就可以與班主任、班級班長溝通，將涉及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的規(guī)則納入班級管理公約，強(qiáng)化每一位學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的意識。通過學(xué)生的自主管理，讓學(xué)生之間相互約束，相互監(jiān)督，共同營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，我在講解Word表格制作自主學(xué)習(xí)研究課時(shí)，我首先強(qiáng)調(diào)了這堂課的實(shí)用性和重要性，還在紀(jì)律上作了強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)之間相互監(jiān)督，不要在聽課過程中玩游戲或做與本節(jié)課學(xué)習(xí)無關(guān)的事。結(jié)果一堂課上下來，沒有一個(gè)學(xué)生在上網(wǎng)操作學(xué)習(xí)時(shí)違反紀(jì)律，都能夠積極認(rèn)真地按照老師的要求搜尋相關(guān)知識并認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在綠色安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)

我們在學(xué)校管理工作中，由于受多種因素的影響，往往采取“堵”的方式，比如目前很多學(xué)校在進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)時(shí)，為了防止學(xué)生上網(wǎng)采用了“斷網(wǎng)”的方法。采取“堵”的方式，能夠減少中學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的機(jī)會和可能性，在一定的環(huán)境和條件下是有效的。但教學(xué)管理僅僅靠“堵”是不行的，特別是在中學(xué)生逆反心理逐漸加重的前提下，有時(shí)可能會適得其反。因此，“堵”必須與“疏”結(jié)合起來，為了提高信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果，教師可以向?qū)W生講清道理，對學(xué)校采取“斷網(wǎng)”做法進(jìn)行客觀的評價(jià)，學(xué)校的做法是武斷的，但實(shí)屬無奈之舉，現(xiàn)在老師要求學(xué)校開通網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們有更充足的上網(wǎng)空間，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，但是，老師要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作一些必要的設(shè)置，希望能得到同學(xué)們的理解配合等等。

通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力，讓學(xué)生不僅明白不能做什么，更要明確應(yīng)該做什么，老師為什么要這么做。經(jīng)過教師的真誠溝通，學(xué)生會理解老師的良苦用心，還會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

教師可以有選擇地對哪些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行設(shè)置呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為有以下幾種情況：利用電子教室軟件，禁止QQ程序的運(yùn)行；通過IE設(shè)置，限制學(xué)生訪問某些網(wǎng)站；利用Windows防火墻或殺毒軟件來限制某些程序的運(yùn)行等。

網(wǎng)絡(luò)的世界豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了學(xué)生的獲取信息、同學(xué)間交流的重要工具，我們應(yīng)該以開放理性的心態(tài)來迎接它，我們需要做的是教會學(xué)生正確安全地使用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)來展示自身優(yōu)勢，從而提高學(xué)生們的信息技術(shù)素養(yǎng)。努力培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的習(xí)慣，通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育來強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，唯有如此，才能培養(yǎng)出遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的新一代中學(xué)生。