談新課堂教學(xué)模式——快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)

摘要：“快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)”追求的是輕松、快樂(lè)、高效率的學(xué)習(xí)。快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境條件使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)輕松高效。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；愉悅；效果

中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)推崇“師道尊嚴(yán)”。嚴(yán)肅、刻板的講授方式成為語(yǔ)文教學(xué)的一大弊端，它使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。而“有效教學(xué)”則是新課程背景下催生的一種新的教學(xué)理念。它是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展、取得教與學(xué)的最佳效果的教學(xué)活動(dòng)，這種活動(dòng)可以充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约簩?duì)有效教學(xué)之快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)探討。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語(yǔ)是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的開(kāi)始。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，可以先聲奪人，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。生動(dòng)有趣、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，能迅速把學(xué)生分散的思想集中到課堂上來(lái)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。如在講授小學(xué)四年級(jí)課文《和我們一樣享受春天》時(shí)，考慮到我們中國(guó)的孩子生活在和平、幸福的環(huán)境中，他們不一定能切身感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦，但是美好的春天卻是每個(gè)人都喜歡的，因此我在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，抓住春天入手。“孩子們，春天來(lái)了，你們喜歡春天嗎？”“喜歡!”小家伙們異口同聲地回答。“為什么喜歡春天呢？”“春天太美了”……“這么美的春天，誰(shuí)能用成語(yǔ)來(lái)形容？”“山明水秀”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”“萬(wàn)紫千紅”“五彩繽紛”……“是啊，同學(xué)們，我們每天都在盡情地享受著這山明水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅的迷人的春天。可是你們知道嗎？那些被戰(zhàn)火籠罩的人們，卻不能和我們一樣享受春天，因?yàn)樗麄兊奶炜铡⒋蠛！⒉莸亍臀覀兊牟灰粯?”這樣，學(xué)生的注意力以及刨根究底的欲望就被吸引到課文中來(lái)了。

二、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能

靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法有利于吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時(shí)，我通常會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，靈活采用多種教學(xué)手段和方法。

靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，還能使學(xué)生的思維沿著老師的思路走，把他們的注意力引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，使學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊欣斫庹n文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如在講《泊船瓜洲》時(shí)，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“畫(huà)、釋、讀、議”四個(gè)階段。“畫(huà)”，就是請(qǐng)一個(gè)學(xué)生把詩(shī)意中描寫(xiě)的京口和瓜洲畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生明白這兩個(gè)地點(diǎn)的大概位置；“釋”就是能結(jié)合課文注釋進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)弧白x”就是讓學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文的理解；“議”就是讓學(xué)生分組談感受，教師適時(shí)引導(dǎo)。整堂課氣氛活躍，笑聲不斷。從課后作業(yè)反饋的信息中可以看岀，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得非常好。

靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，還會(huì)收獲意想不到的效果。記得有一次上語(yǔ)文課，我正在講句式，發(fā)現(xiàn)小孔竟然睡著了。我微微一笑，望著小孔延長(zhǎng)了語(yǔ)速：“小孔，請(qǐng)你說(shuō)一句疑問(wèn)句，好嗎？”同桌趕緊推了他一把，低聲說(shuō)：“老師叫你回答句式呢？”小孔揉揉眼睛站了起來(lái)，問(wèn)我：“老師，你叫我嗎？”“很好，回答正確！請(qǐng)你再說(shuō)一個(gè)感嘆句。”小孔搔搔頭發(fā)，不好意思地說(shuō)：“這也算對(duì)！”“非常好，請(qǐng)你再說(shuō)一個(gè)陳述句。”“老師，我今天太累了，我錯(cuò)了。”“那好，請(qǐng)你坐下來(lái)。”我轉(zhuǎn)向全班同學(xué)：“同學(xué)們，小孔用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答了老師的3種句式，可以將功贖過(guò)。但以后要注意課堂紀(jì)律哦。”小孔很高興很大聲地回答：“是。謝謝老師和同學(xué)們!”頓時(shí)，課室里掌聲雷動(dòng)，歡聲雀躍。課堂的緊張氣氛被掃得一干二凈，原本抽象的句式也因此變得簡(jiǎn)單明了。

三、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)情趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得有趣，就學(xué)得積極、主動(dòng)、輕松，反之，就消極、被動(dòng)、吃力。所以，在教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，再現(xiàn)生活情景，把生活中快樂(lè)的、鮮活的題材引入到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂中來(lái)。變抽象為形象，變無(wú)趣為有趣，使課堂永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生有一種吸引力，讓學(xué)生有滋有味地讀，興趣盎然地學(xué)，在自主學(xué)習(xí)中感受到課堂生活的快樂(lè)。愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能使他們學(xué)得非常的投入。根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)課本劇，以此營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情趣，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，跳躍起來(lái)。使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣的同時(shí)，又讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，蕩滌了心靈。

四、寓樂(lè)于教，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

贊可夫說(shuō)：“好的課堂教學(xué)，要有笑聲，要有幽默……”作為語(yǔ)文教師，能多渠道地創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生帶來(lái)課堂愉悅的同時(shí)，還應(yīng)具備靈活運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言能力。有時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)卻妙趣橫生，鞭辟入里；有時(shí)雖只片言只語(yǔ)，卻也會(huì)令人忍俊不禁，使人拍案叫絕，讓人在笑聲中明其智、悟其理。而語(yǔ)文課的教學(xué)，樂(lè)總是與掌握語(yǔ)文知識(shí)結(jié)伴而行。所以在教學(xué)中我們盡可以適當(dāng)?shù)厥褂糜哪Z(yǔ)言來(lái)博取學(xué)生一笑，以達(dá)到舒緩學(xué)生疲乏、渙散的精神狀態(tài)，使學(xué)生的思維回復(fù)到松馳狀，并將他們的注意力重新引回到課堂上來(lái)。春曖花開(kāi)時(shí)，“春困”便如影隨形。課堂上和煦的春風(fēng)吹得個(gè)別學(xué)生睡意朦朧的，此時(shí)，嚴(yán)肅的批評(píng)難免會(huì)造成緊張的氣氛。于是，我方步一度，開(kāi)始搖頭晃腦：“春天不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠。盼得秋來(lái)冬又至，何時(shí)才是讀書(shū)年？！”“春眠不覺(jué)曉，還是睡覺(jué)好。”語(yǔ)調(diào)頓挫，動(dòng)作滑稽，同學(xué)們會(huì)心的笑聲立刻驅(qū)散了眠者的睡意。寓樂(lè)于教，學(xué)生在笑聲中明其智、悟其理后，能迅速調(diào)整好自己的情緒與狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情很高。

悟徹教材，方可靈活運(yùn)用。作為語(yǔ)文教師，我們要像藝術(shù)家那樣，充分發(fā)揮自己的聰明才智。針對(duì)教材，精心設(shè)計(jì)教法，吃透教材，并且做細(xì)致、周密的安排。這樣，才能把學(xué)生帶到一個(gè)知識(shí)的海洋，讓學(xué)生去欣賞，去汲取營(yíng)養(yǎng)。