大學生的親情教育現狀與對策

摘要：目前，在我國，由于家庭、學校以及社會對大學生親情重要性的認識非常不夠，加上大學生本身的問題，導致許多學生親情觀念匱乏。為此，社會應當關注大學生親情現狀，加強親情教育，推動大學生親情教育的深入，改善大學生綜合德育水平。

關鍵詞：親情觀；親情教育；對策

作為現代大學生，不僅要有專業的知識和綜合的素質，更要有較高的道德水平和綜合素養，特別是要學會理解，學會感恩，愛護父母。對當代大學生開展正確有力的親情教育，把他們培養成重親情、懂孝道的人，對他們的成才有利，對整個社會的發展也極為有利。

一、大學生親情觀現狀觀察

當代大學生的親情觀現狀是怎樣的？有關部門曾為此專門進行了一次“大學生親情觀現狀調查”，主要圍繞大學生與父母相處得怎樣，多久和父母聯系一次，在家里給父母做家務嗎，多長時間會回家見一面等等類似問題展開深入的調查。

調查結果顯示，80%的學生通過電話與父母聯系，60%的大學生與父母每周僅僅聯系一次，40%的大學生很長一段時間才和父母聯系一次，而且僅限于電話；60%的學生記不得父母的生日，80%的學生有時向父母撒謊。特別是在愛情的問題上，僅僅有30%的學生向父母傾訴。可以說，大多數大學生比較重視親情，但表達方式單一，情感有趨于淡漠的趨勢。

事實上，現在的很多大學生與父母的聯系方式也就僅僅是一部手機，他們不愿意花費大量時間和精力與自己的親生父母團聚，當然，現在的大學生經濟緊張，學習任務也非常繁重，但除了這些原因外，其實大學生更多的是利用這些時間上網，即與陌生異性聊天，談情說愛，玩網絡游戲，與朋友和同學聚會等等。

同時，還有一些大學生與父母形成了較大的代溝，在情感上、心理上、生活方式上、處理問題的手段上，逐步形成不一致的思維，他們之間的感情已經不再是小時候那么的親近。有一份調查研究表明，現在約有65%的學生不知道父母的生日，有44%的學生不知道父母的年齡，74%的學生從未給父母祝賀過生日。相反，父母給孩子過生日的卻高達95%。

二、產生問題之原因探析

1.在家庭教育方面，缺乏對孩子感恩觀念培養。當前的高校大學生中，絕大部分出生于八十年代中后期，有的已經是九零后。他們從小受到了家長的溺愛，過著舒適安逸的生活，衣來伸手，飯來張口，他們擁有著優越的物質條件，但他們的精神卻很迷茫，他們不知道這富足的生活是怎么來的，家人更是忽略了如何用良好的家庭環境去造就孩子們美好的心靈，一個一個的大學生從小就養成了“我在家里是老大”的心理，不知道向父母、家庭去回報愛，不知道感恩，親情觀念自然也就越來越淡漠。

2.在學校教育方面，應試教育的體制忽視了親情感恩教育。在我國，教育模式仍屬于“重智育、輕德育”的應試性教育，近年來，我國教育部門已經開始重視這種體制的逐步轉變，但目前仍然呈現德育失衡的狀況。絕大多數學校包括絕大多數家庭都將目光聚焦在學生的學習成績上，學習分數是第一的。就算在學生進入大學之后，大學教育也是重教學、重研究、重實踐，而對情感培養、感恩培養也很少顧及。在學生的整個學校教育過程中，從小學，到初中，高中，再到大學，幾乎沒有什么親情教育，僅有的思想品德課也被學校拿走。在這樣的教育背景下，孩子們只知受恩，不知報恩，認為父母理所應當地辛勤付出，而且照單全收，而這正是我國當今教育制度的根本缺陷導致的嚴重后果。

3.在社會環境上，不良風氣導致學生淡忘親情觀。當前，由于這樣那樣復雜的社會原因，社會風氣不良。特別是進入大學后，愛慕虛榮，追求時髦，談情說愛，互相攀比的不良風氣影射在大學校園，這使得很多大學生自我感覺沒面子，或者抱怨父母沒能耐，從而與父母的交流和溝通越來越少。

三、改善親情教育之對策

1.大力倡導孝道，改變大學生的親情觀。首先要使大學樹立正確的親情觀。親情觀是一個人的世界觀、人生觀、價值觀的根底，一個人沒有好的親情觀，不知道感恩，不懂得親情，很難會有好的世界觀和人生觀，也很難有正確的價值觀。因此必須正確引導大學生養成關心人、理解人、尊重人的觀念，讓大學生充分地理解親情，讓他們懂得感恩和愛護自己的父母。要在高等學府大力倡導孝道，不孝之人談不上忠，不忠之人何以可用？因此，我們的教育體制和教育理念必須作出思考，并為之作出努力和改善。

在高校親情觀教育上，我們有很多方式可以實現上述目標。一是可以通過生動的圖片資料、錄像電影播放、教授講座、親情故事真實再現等，來讓大學生們深刻認識家庭的重要性，以及父母的神圣性，讓他們充分認識父母的偉大、家庭的溫暖、溫飽的來之不易。第二，要把親情教育完全納入到高等學府大學生思想政治教育課堂，并列入綜合考核范圍，通過生動活潑的形式、真實可信的案例來教育和感染大學生。第三，高等學校要設置一套平常合理的系統評價和考核系統，比如設立親情獎學金，設置相應的鼓勵性精神性獎勵，支持和激勵他們學習好的榜樣，改變和增進親情觀念。

2.建立學校、家庭多方聯動平臺，共同推進大學生親情教育。應當盡快建立學校、家庭多方聯動互動系統和平臺，以此充分掌握學生的心理狀態和精神變化，并為實現大學生的良性和健康成長鋪平道路。首先，學校要將親情教育納入整體學校生活中，并為此開展相應的活動，使得大學生從這些活動中深刻體會到親情的重要和必要。同時，老師要及時發現大學生在這些活動中出現的問題并及時地糾正和教育，并對其好的做法和想法給予表揚和鼓勵。此外，家長作為一個重要平臺，要給予及時的反饋和交流，讓學校及時掌握孩子的思想狀態和生活狀態，并與大學共同推進大學生的親情教育，完成提升他們品質思想的重任。

3.努力營造推進親情教育的良好社會環境。一是需要努力營造一個良好的重視親情、感恩親情的氛圍。社會輿論特別是各大新聞媒體要積極宣傳親情教育的重要性，通過對生活中、社會上的的正面典型及時進行深入生動的報道和宣傳，具體可以通過報紙、廣播、電視、網絡等媒介來宣傳親情的可貴和重要，特別是要對一些反面典型進行法律和道德的批評。二是政府相關機構要制定相應的措施，用制度來推進對大學生的社會化教育，用制度來鼓勵企業在吸收和利用人才時將親情觀作為一個評價和使用標準。社會和企業要讓大學生感受到珍愛真情、關愛他人、施愛社會、奉獻大眾、孝敬父母是最基本的品質和能力，不能一味地學習。要讓大學生深切地理解和懂得，要多和家長溝通，交流，要切實地理解和懂得家長為自己的付出。

總之，一個大學生的親情觀怎樣，是否有著良好的在家庭教育方面的修養，是否懂得記得父母的偉大付出，是否知道感謝，是否懂得感恩，在很大程度上影響著他的世界觀、價值觀、人生觀的形成，在很大程度上影響著他是否會成為一個真正對社會有用的人，為此，學校、家庭、社會、政府都有義務有責任關注大學生的親情教育，并在制度上、環境上、輿論上多方面多層次地給予支持，以此推動大學生綜合德育水平的提高，并為大學生走入社會成為有用之材打下堅實基礎。

作者簡介：白旭（1981-），籍貫吉林磐石，工作單位：吉林農業科技學院學生工作處，干事，助教。