利用網絡環境創新德育模式

近年來，網絡發展迅速，并以不可阻擋的魅力深得學生喜愛。學生上網時間也越來越長，不少學生步入網吧，滋生很多的社會問題，正成為德育工作的隱憂。新形勢下更突顯了傳統德育工作的不足，開展網絡環境下的德育工作就顯得更有必要。網絡環境下的德育工作是一個復雜而龐大的工程，因此，家長、學校、班主任和各科教師需要改變對網絡的認知，共同努力，共同參與學生的網絡活動，為學生構筑良好的上網環境，豐富學生的網絡內容，培養多樣的網絡興趣，構建新型學習方式，養成健康向上的生活方式。

1. 構建嶄新的溝通渠道

教師、家長和學生通過心理電子郵、學科教師電子郵箱、班主任電子郵箱、QQ、手機短信等進行多方互動溝通。2006年我校創設了心語信箱，聆聽學生的學習、人際、情感困惑和疑慮。

如果你作為一位教師還在為難與學生溝通而犯愁，那么利用網絡與學生溝通絕對是一個不錯的渠道。你可以以教師身份加學生為Q友，也可以以別的身份加學生為Q友，具體視情況而定。校園手機管理問題一直困擾著眾多的教師，按照目前狀況，禁是禁不的，那就疏吧。實際上要正確引導學生使用手機是很難操作的，你兇也沒用，那只會自損形象；苦口婆心也作用也不大，就是有那么幾個同學不自覺，錯就錯了，你也沒法。這樣你可以嘗試以短信方式與這些學生溝通，只要感情上來了，一切都好辦。高二13班的賴老師的成功做法是，利用課余時間與學生發發短信，問生活，研學習，聊家常，探興趣，在取得學生信任后，引導學生正確使用手機，對于那些特別不自覺的學生在上課鈴響時發個短信，溫馨提示讓他們關機。

2. 開啟新穎的情感渲泄渠道

如開展多樣的主題博客、主題論壇、網絡涂鴉空間等。我校去年開設陳進娣博客，把陳進娣與病魔頑強搏斗和艱苦學習的圖片資料和錄像放到博客上，并開設相關討論。黃某某同學在博客上看到陳進娣事跡后，十分震憾，在博客上留下了一段十分愧疚的話，我們的版主看到后，用留言認真地勸慰該同學。此后，版主發現該同學經常上進娣博客，并發言。版主將這一情況及時通知班主任，在多方的努力下該同學現已走上乖學生行列。

3． 開僻精神寄托新家園

可以為學生上網行為尋找理想去處，辦學生喜愛的校園網，把部分空間讓給學生，讓學生參與校園網建設。2004年我校建設校園網，我們把精彩的校園活動、校園文化制作成圖文和錄像放到網上，開設電子圖書閱讀園地、學科資源庫、學生園地、個性主頁、班級主頁、專題博客和論壇，利用多樣的學習方式，豐富的課余生活，把喜歡上網的學生尤其那些過分活躍的學生吸引到校園網來，有形或無形地接受我們的教育。

日記是了解學生的一個重要窗口，更是學生精神和情感的家園，但是相當多學生正在對傳統日記失去興趣，針對這一現象，我們可以適時引導那些愛上網的學生寫微博或QQ日志，老師定期到網上檢查，這一做法可以提高學生的寫作熱情，并為他們開僻一個新的精神家園。

4. 創設智力發展新平臺

很多學生一上網就就看NBA、電影、玩QQ或游戲，那是因為他們沒有多樣的網絡興趣，不懂網絡學習。時下，學生課業繁重，各學科教師常有搶時間的現象，唯獨學生喜歡的網絡時間沒人搶，學科教師是否動動腦筋，多參與學生網絡活動，引導學生利用網絡學習課業。

確立以學習促進德育的思想。學科教師適當利用網絡指導學生學習學科知識，讓學生體驗網絡學習，增加學習興趣。在實際操作中，可以先篩選出那部分常規教學教育效果不明顯的學生，加以指導，為這部分學生的教學教育提供多一個選項， 也為這部分學生的興趣愛好尋找出路，同時也為學科教師在這部分學生中獲得網絡加分，有利于師生和諧和溝通。

5． 培養良好生活新習慣

必須引導學生養成良好的生活方式，讓學生帶著問題上網，上網解決問題，并合理分配上網時間。對于十分不自覺的學生，應當多想辦法讓其留在學校或家中上網。

責任編輯龍建剛