建立和諧的師生關(guān)系,放飛孩子們的心靈

情感是調(diào)節(jié)師生之間關(guān)系的紐帶。通過情感交流可以建立互相尊重、理解、信任以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的師生關(guān)系，從而創(chuàng)造出愉快、活潑的良好氛圍，使教與學(xué)更加和諧協(xié)調(diào)發(fā)展。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，可從以下幾個(gè)方面建立和諧的師生關(guān)系。

1． 奉行公平的原則

任何一個(gè)班級(jí)，難免都會(huì)有參差不齊的情況，教師要公平對(duì)待不同層次的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)優(yōu)等生不但不可偏愛，還要不斷給他們?cè)诘轮求w美勞和做人方面提出更高的目標(biāo)和要求，讓他們養(yǎng)成謙虛、開拓、進(jìn)取的品質(zhì)。對(duì)后進(jìn)生絕不能鄙視。每個(gè)后進(jìn)生都有他們的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)使用放大鏡捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，在集體生活中積極地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們樹立自信心。學(xué)生們對(duì)教師公平與否的事情特別敏感，如果學(xué)生們看到教師用一視同仁的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論對(duì)方是男生、女生，不論成績(jī)好、壞，他們都會(huì)受到啟發(fā)和激勵(lì)，感到教師的公正。學(xué)生因此會(huì)獲得安全感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2． 執(zhí)行平等對(duì)話的原則

“亦師亦友”，既是老師，又是朋友。在身份上，不惟師道之尊嚴(yán)，作學(xué)生之表率；在心靈上，與學(xué)生融合為一，想學(xué)生之所想。學(xué)生的事情讓學(xué)生自己去拿主張，去組織，去完成，教師只把握大的方向。和諧的師生關(guān)系的教育特點(diǎn)在于平等和民主，它應(yīng)該是活躍和朝氣蓬勃的，而不是靠壓制、奴役學(xué)生的個(gè)性而實(shí)施的教育。愛生如子，用愛生之情博得學(xué)生的尊師之舉，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)學(xué)生興趣。善誘導(dǎo)，忌責(zé)罵；多鼓勵(lì)，忌諷刺；倡平等，去威權(quán)。“以人為本”，“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話”，建立和諧融洽的新型師生關(guān)系。但是熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，恰恰是熱愛學(xué)生的最高表現(xiàn)。與此相反，對(duì)學(xué)生放任自流，任其自由散漫，絕不是對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)然，嚴(yán)格也要講究分寸，講究方式。

3． 關(guān)注“多元和諧”

“和諧”是多方面的，必須處理好學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)的“和諧”。

“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。教師應(yīng)以“先做人、后求知”的標(biāo)準(zhǔn)來要求和引導(dǎo)學(xué)生，并始終把做人擺在第一。例如：元旦到了，一般學(xué)生都送賀卡給老師，但是老師也在每位同學(xué)的作業(yè)本上寫上一句體己的話，或勉勵(lì)，或安慰和祝福，簽上自己的名字，讓所有的學(xué)生無不為之感動(dòng)。這對(duì)良好的師生關(guān)系的構(gòu)建是大有裨益的。

俗話說：“時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾”。并且每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境、行為方式不同，因而在集體學(xué)習(xí)中極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至?xí)a(chǎn)生正面沖突，進(jìn)而發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。教師就要把“珍惜緣份，重視友情，與人為善，淡化矛盾”的理念不斷灌輸給每一個(gè)學(xué)生，對(duì)班級(jí)同學(xué)之間相互幫助、相互關(guān)心的好人好事多加宣傳，正面引導(dǎo)，并要求學(xué)生每三人或四人結(jié)成對(duì)子，組成互幫互查小組，全方位地從學(xué)業(yè)、思想、生活等多方面的開展幫學(xué)活動(dòng)。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一味地怪老師沒教好，教師應(yīng)笑臉相迎，耐心地做好解釋工作。一個(gè)巴掌拍不響，教育子女是我們雙方的事，學(xué)校不是萬能的，不能管到學(xué)生的家，但學(xué)生在家要家長(zhǎng)主動(dòng)監(jiān)管。當(dāng)然，如果事情發(fā)生在我們力所能及的范圍內(nèi)，我們也會(huì)予以配合，取得家長(zhǎng)的諒解。學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、成長(zhǎng)，變化，教師都要及時(shí)地跟家長(zhǎng)反映，及時(shí)傳達(dá)，這種溝通，加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)可，也為和諧的家長(zhǎng)與老師關(guān)系做了良好鋪墊。

營(yíng)造好子女與父母關(guān)系的和諧，搭建好學(xué)生與家長(zhǎng)的橋梁，是教師工作中不可或缺的一環(huán)。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在校的學(xué)習(xí)和生活心情往往受家庭的影響較大。因此，一般給家長(zhǎng)介紹學(xué)生情況時(shí)教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與同學(xué)關(guān)系、尊敬師長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、品格為人等多個(gè)方面來進(jìn)行匯報(bào)和評(píng)價(jià)，盡量多肯定，多賞識(shí)，多建議，多請(qǐng)求。從而使每個(gè)家長(zhǎng)都能真正了解自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生回到家得到了父母的表?yè)P(yáng)和肯定，在學(xué)校學(xué)習(xí)起來也有勁，生活也感到幸福，自然就想表現(xiàn)好，要求進(jìn)步。因此，學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的一個(gè)不可缺少的因素。

責(zé)任編輯龍建剛