如何在音樂課堂上提高學生的興趣

在課堂上充分激發學生的學習興趣，讓學生愉快地學習知識，掌握新本領是我作為一名音樂教師不斷思考、探究的問題。

要想給學生一杯水，自己先要有一桶水。那種一瓶不滿半瓶咣當的教師自身素質不達標，缺乏豐富的理論知識和實踐經驗將導致上課一味照本宣科，學生無法理解和掌握所學內容，課堂氣氛沉悶無趣，更別提激發學生的學習興趣了。因此，教師應注意多方面提高自身素養，參加教育教學培訓，多聽示范課，向有經驗的老教師請教學習，爭取自己先有一桶水。教學中認真備課也是非常重要的，備課是一個教師上好音樂課的根本，只有備好課，才能明確一節課的重點難點，并給予積極地解決；只有備好課才能找到吸引學生興趣的素材，將其精心穿插到音樂課堂中，使音樂課變得生動有趣。例如在欣賞《二泉映月》這首二胡獨奏時，涉及到“魚咬尾”的音樂創作手法，如何將這種抽象的理論知識通俗易通地展示給學生呢？我在備課時設計了這樣的環節來激發學生的興趣，先進行語言接龍：“我是一名中學生，學生愛上音樂課，音樂課……，接著是節奏接龍：X X X XIX XX XI X XX XIXXXX XI……，最后是旋律接龍5 53 2321I2 - I23 2 21I –I……學生的興趣一下子就被調動了起來，他們在不知不覺中就掌握了“魚咬尾”這個音樂難點，同時在實踐和創造中學會了這種音樂創造手法。

新課程標準中強調教師是主導，學生才是主體，我們的教育教學要以學生為主體，讓學生在快樂放松的氛圍中學到知識。教師要注重挖掘教材本身的內涵，營造各種愉悅的情境，激發學生學習的動機，如利用語言來創設情境，在學習《中國人名解放軍進行曲》時，給學生聲情并茂的講述《進行曲》的背景，小故事以及當時的社會情況等，學生自然而然的進入到學習當中去了，學習效果也非常好。利用多媒體通過直觀的圖片創設情境，在學習《青春舞曲》時，我引導學生觀看美麗的維吾爾族風土人情的圖片和視頻，讓學生直觀感受維吾爾族人民幸福生活的場景，學生學起歌來就快樂多了，簡單多了。利用環境的改變創設情境，在學習《夜曲》時，可將教室的環境改變一下。燈關上、窗簾拉起來，教室里立刻就有了夜晚的感覺，再配上舒緩的音樂，學生很快就能體會夜晚的感覺，并把這種感覺融入到學習內容中去。這些都是提高學生學習興趣的很好的教學方法。當然教師還要注意的是音樂教師教授的班級一般比較多，不同的班級，不同的學生他們的性格特點和接受能力會有所不同，教師應該靈活調整教學環節，針對不同情況采用與之相適應的教學組織形式，面向全體學生，調動每一個學生的學習興趣，使他們的音樂潛能得到充分開發并使他們從中獲益。

適當的評價有助于激發學生的學習興趣。音樂教學中善于應用激勵性評價，不僅可以增強學生的集體榮譽感、自豪感，還可以活躍課堂氣氛，激發學習興趣。在教完一首新歌后，我會用小組競賽的方法來熟悉和鞏固歌曲，小組競賽有利于學生調動學生演唱歌曲的興趣合培養學生的集體榮譽感。如在學習歌曲《當兵的人》這首歌時，當學生掌握了歌曲的旋律后，我會把他們分成八個小組，給他們提供評分標準，并要求每一組的學生都要認真聆聽其他小組的演唱，并讓學生擔任評委相互評價，引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，最后評出一名最佳評論員，并給優勝隊以相應的獎勵。這樣，學生不僅提高了音樂的表現力、語言表達能力，還認識到自身的優缺點，明確了今后努力的方向，讓學習變被動為主動。

責任編輯邱麗

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文