運用游戲激發英語學習興趣

一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每個學生全身心地投入英語學習的世界。如何設置高效有趣的游戲活動呢？

一、目的性

游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據教學內容、教學目的需要進行設計。在教動物單詞時，可以通過《Two Little Black Birds》《Baa Baa Black Sheep》來調動學生的積極性，將歌曲穿插課堂教學中。歌曲改編是英語教師的常規工作，我們應當選取兒童熟悉且容易上口的曲子，將句型編入歌曲里。比如在學習How many 和There be句型時，可把例句編入兒童熟悉的《閃爍的小星星》中，以一句占八拍唱為：How many children are there in your class？There are 26children．How many boys are there in your class？There are 14boys in my class．And we have 20girls in our class．We have 20girls in our class．

二 、全體性

游戲活動要在全體性的基礎上進行個別發揮。教學要面向全體學生，讓每一位學生都能體驗到游戲的樂趣，在游戲中學到知識。教師在設計活動時要注意該游戲是否能讓全體學生參與其中，要能使學生在游戲中有所發揮。在學習了十二個月份的拼讀后，為了讓學生掌握其順序，我通過開火車讓學生數順序，當我喊“stop”時，學生馬上停止數數，下一位學生接上繼續數。這個游戲既可以使全體學生有開口的機會，也能讓他們自由發揮。這樣一來，不僅學習稍有困難的學生能得到鍛煉的機會，全班同學的注意力也都集中起來。

三 、可操作性

教師所設計的游戲活動應該形式簡單，易于操作，這樣才能使每個學生都會做，都樂意做，使課堂活而不亂、動靜有序，讓游戲活動發揮應有的作用。在月份節日的復習課上，我通過講關于月份和這個月的節日的句子讓學生判斷句子的正誤，當學生認為我講的句子是對的，馬上站起，如果是錯的，馬上坐下。這個游戲能訓練學生的聽力理解，給其動一動的機會，活躍了課堂氣氛。

四 、創造性

教學是一門藝術，藝術的生命在于創造。游戲活動有了創造性才有了它在課堂中的生命。在學習過去式時，我為了讓學生掌握be在不同人稱中的過去式，設計了讓學生用第一人稱講一句話，后一位同學用第二人稱復述前一同學的內容，再用第一人稱講一句，第三位同學要用一、二、三人稱復述。通過這個游戲，我發現學生能夠很好地掌握be的過去式，他們在講的過程中，培養了記憶力。由于我對學生所講的內容沒加限制，可以向各方面發揮，這有利于激發他們的創造性。

五、多樣性

高年級的學生愛玩游戲，但如果同一個游戲玩上兩次，他們就會覺得厭煩。比如在復習月份節日的復習課上，整節課復習月份只有一個游戲，會讓學生感到沉悶，但我通過了幾個不同的游戲來激發學生的興趣。我先讓學生通過開火車的方式讀一讀各個月份，讓他們熟悉月份及其順序。然后，我將月份卡貼在黑板，每組請一名學生出來，聽老師說“Touch”他們馬上touch并取下卡片，比賽看誰拿得多，該組為勝。接下來的一個游戲利用他們感興趣而又熟悉的撲克進行。我了解到學生們對玩撲克感興趣，于是我將撲克帶進了課堂，學生對此產生了極大好奇。在讓他們玩之前，我要他們自己動手制作一副月份撲克，當我講哪一個月，他們就在一張牌上寫上這個月，并在另一張牌上寫上中文，這樣就給他們一個動手做的機會，又可以復習到各個月份的拼寫，自己做的東西也會使學生更加珍惜。然后正式開始游戲，學生兩個人為一組，每人一半牌，并把牌翻到沒寫月份的那面，兩人一邊按月份的順序數下去，輪流翻出牌，當數到的月份與所出的牌的月份相一致時，馬上拍下去，慢的那位同學要收起所出的牌并拼出該單詞。這個游戲能使學生更加熟悉月份順序，達到沖口而出，增強他們的反應和單詞的拼寫，增加他們對月份的敏感性。

責任編輯邱麗