用農(nóng)村教學(xué)資源開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)

農(nóng)村蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，這些資源足以讓農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生主動(dòng)交際、快樂(lè)交流，從而提高口語(yǔ)交際能力。

農(nóng)村學(xué)校一般景色宜人，花草樹木爭(zhēng)奇斗艷，一年四季綠草如茵，猶如一個(gè)百花園。學(xué)生每天在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲，留下許多歡歌笑語(yǔ)。這樣美麗的學(xué)校，有哪個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡呢？既然喜歡這樣的學(xué)校，就要給學(xué)生更多說(shuō)的機(jī)會(huì)。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校里最美的一處風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)他們看到的或參加過(guò)的最喜愛(ài)的一次文藝、體育活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)在課間做的一個(gè)游戲，這些要說(shuō)的內(nèi)容都是來(lái)源于或貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不僅讓他們有內(nèi)容可說(shuō)，而且有興趣說(shuō)。

農(nóng)村學(xué)生家里很少有藏書，也很少購(gòu)買大量的動(dòng)畫光盤或上網(wǎng)欣賞影像，家長(zhǎng)也很少有閱讀的習(xí)慣。但是，農(nóng)村的學(xué)生每天看到的是大自然最質(zhì)樸的一面：綠綠的山、清清的水、廣闊的田野、大片的果樹、新鮮的蔬菜，呼吸散發(fā)著泥土氣息的空氣。這些都是城里的學(xué)生所不能享受的。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察大自然，接觸大自然，經(jīng)常在父母的陪同下去爬山，看看小草，聞聞花香，聽(tīng)鳥兒唱歌。也可以到菜園和父母一起播種、摘菜、拔草，看看菜的顏色、樣子，然后對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，不懂的地方向父母請(qǐng)教，與父母交流。這樣，學(xué)生交流的機(jī)會(huì)多了，口語(yǔ)表達(dá)能力自然就會(huì)有所提高。

農(nóng)村是大課堂，在農(nóng)村，人文、地理、風(fēng)俗都是豐富的教學(xué)資源。比如，農(nóng)村過(guò)年有看民間藝人唱戲的風(fēng)俗，教師要求學(xué)生跟著大人去看，看后要學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么、懂得了什么道理，然后讓他們到班上說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、議一議。還可以讓同一個(gè)村子里住的學(xué)生組成一個(gè)學(xué)雷鋒小組，利用雙休日為村子里的老人挑水、掃地或參加村里的一些公益活動(dòng)，如植樹、修路等，讓他們?cè)谧隽λ芗暗氖虑橹卸毛I(xiàn)愛(ài)心和培養(yǎng)責(zé)任感，從而在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉自己、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)做人。（作者單位：江西省寧都縣梅江中心小學(xué)）