難忘的教育

教師節前，十幾個正在附近讀高中的學生抽空來學校看我，交談中，大家都不約而同地說到自己難忘的往事——老師是怎樣教育他們的。

“剛進入初中時，我的學習成績不好，總擔心受您的批評。第一次語文考試，我就沒有及格，但聽到您在班上說‘只要努力，你就是最好的’時，我心中的石頭落了地，學習有了信心。我永遠記得您說的這句話。”一個剛讀高一、性格有點內向的女生敞開心扉。我很驚訝，自己隨意對大家說的一句話，竟被她記住了。

“一次班會課，輪到我演講，本來背得好好的，可一上臺，剛說了幾句，就忘了后面的內容，看到一些同學在下面哄笑，我更想不起來了，急得額頭直冒汗。幸虧您及時制止了他們的哄笑，還從我的課桌上拿起了演講稿，給我提醒了下一句。”一個剛讀高一、做事總有點急躁的男生笑著對我說。我沒想到，替他解了一次圍，卻被他記住了。

“一次寫作，我想偷懶，就從網上抄了一篇，沒想到被您識破了，您在評語中說，我的作文水平提高很快，希望我多努力，寫出自己更好的文章。感謝您的愛護，以后我再也沒有去抄襲了！”一個正讀高二、寫作很有悟性的男生慚愧地道。我很高興，自己的暗示與用心讓他理解了，記住了。

“我永遠記得老師第一次叫我名字時的情形。你說，‘蒹葭蒼蒼，白露為霜’，這是哪一位可愛的女生？是秦葭吧！我高興地站了起來。我從來沒有聽到哪一位老師像您這樣叫學生的。當時我想，您一定是一位親切、學識淵博的老師！”一個正讀高三、學習很冒尖的女生落落大方地回憶。我有點意外，這個高材生記得的只是老師叫她的名字？

與過去的學生交談無疑是輕松、愉快的。回想起這些談話，我不禁發現，他們無一例外，都沒有提及老師曾經如何的起早貪黑、嘔心瀝血教育他們，傳他們“至理名言”，授他們“葵花寶典”，想方設法提高他們的學習成績，似乎都是一些與老師正經地“教”、學生扎實地“學”無關的東西，一些看似“雞毛蒜皮”的事兒。老師平常在課堂上花那么多時間、心血，“教”學生學，這些知識與方法難道最不值得他們記、讓他們難忘嗎？想想自己，曾經當學生十幾年，記得的又是老師什么呢？著名作家魏巍在《我的老師》中說，他最難忘的是小學老師蔡云芝先生的“體罰”，“她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”魯迅在《藤野先生》中說，他最難忘的是日本這位教授如何主動關心“我”的學習，認真為“我”改講義，“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”

教育，絕不只是純粹的知識教學，它需要教師的情感參與，面向學生的一切，尊重學生、理解學生、信任學生、關愛學生，以教師的人格魅力、學識魅力影響學生，培養學生的習慣，養成學生的品格，激發學生學習的動力和創新的欲望，使他們學會做人、學會生活、學會學習，促進他們身心健康發展。這種能撞擊和抵達學生心靈的教育，比學習知識來得更生動、更深切，當然也最讓學生難忘。

愛因斯坦曾經說過：“當你把學校教給你的一切都忘掉之后，剩下來的才是教育。”教育的本質就是引領和發展人的良知、善性、道德、智慧以及使人具有完善的人格。當我們贏得社會一片高升學率的贊譽之時，當我們賜予學生一把踏入名校的金鑰匙之時，我們是否要追問和反思，我們給予了學生難忘的教育了嗎？給予了他們堅韌的心靈、健全的人格、探究的意識了嗎？他們在踏上新的人生旅程時，是否還記得學校和老師曾經給予自己的教育？是否還滿懷著對朋友、親人、家庭、學校的感恩之心？（作者單位：湖南省永州市第九中學）