關于“3+1導學工程”模式的探索與實踐

現(xiàn)在的學生大多為獨生子女，他們在性格、人際交往、生活方式等方面都有鮮明的特征。新時期，面對這批80、90后，如何做好學生的思想政治工作，使之變成專業(yè)能力強、綜合素質高、具有強烈社會責任感的新一代接班人，成為擺在我們這群思想政治工作者眼前的重大問題。在這種時代變遷和生源質量的轉型之下，我系經(jīng)過積極的探索，逐漸摸索出了較之以往不同的聯(lián)系人制度，即“3+1導學工程”，對學生進行全方位、立體式的培養(yǎng)和教育，效果顯著。

一、“3+1導學工程”的內(nèi)涵

所謂3+1導學工程，從內(nèi)涵上來講，即三名兼職人員加一名專職輔導員：三名兼職人員為每個班級配備一名教師黨員聯(lián)系人、一名學生黨員聯(lián)系人即助理班主任(高年級學生干部)，加一名專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗豐富同時擁有副高以上職稱的專任教師擔任學生的專業(yè)導師。

實行3+1導學工程的目的，是適應寬口徑教學的需要，以加強對大學生專業(yè)學習的指導和思想道德素質，提高其培養(yǎng)質量。專業(yè)導師其職責范圍包括以下幾個方面：一是向學生介紹專業(yè)培養(yǎng)目標與計劃、課程內(nèi)容、方向以及發(fā)展前沿；二是指導學生選課并向學生建議選修或輔修課程；三是傳授適宜的專業(yè)學習方法；四是針對學生個別差異，指導學生進行專業(yè)課學習：五是指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

教師黨員聯(lián)系人主要致力于：(1)努力提高大學生的政治素質和理論修養(yǎng)，積極宣傳黨的理論知識，堅定大學生正確的政治立場、政治方向、政治信仰。(2)深入進行愛國主義教育，開展弘揚和培育民族精神教育。(3)做好新黨員發(fā)展和預備黨員教育、考察工作，定期和入黨積極分子、預備黨員取得聯(lián)系，了解他們的學習、思想、工作、生活等情況，并每隔一個月向所在黨支部匯報考察情況。

思想政治輔導員肩負著對大學生實施思想政治教育、參與教育管理、培養(yǎng)合格人才的重任，是進行學生思想政治工作的主力軍。面對紛繁復雜的工作，輔導員不斷發(fā)揮學生黨、團干部的作用，引導學生進行自我管理、自我教育、自我服務、自我完善。

學生黨員聯(lián)系人就是充分動員高年級品學兼優(yōu)的學生，特別是黨員、學生干部，協(xié)助輔導員做好班級管理工作，努力做到“七個參與”：(1)參與班級黨建活動；(2)參與創(chuàng)建“和諧班級”主題活動；(3)參與愛心幫困活動；(4)參與學生文明行為規(guī)范的實施活動；(5)參與班級學生心理健康跟蹤與教育活動；(6)參與引導班級學生專業(yè)學習；(7)參與聯(lián)系班級安全維穩(wěn)教育活動。

教師黨員、學生黨員、專業(yè)導師、輔導員四者在日常工作中分別獨立運作，但又互相聯(lián)系：一是學生黨員聯(lián)系人與教師黨員聯(lián)系人的黨建協(xié)作；二是學生黨員聯(lián)系人與輔導員之間的團學協(xié)作；三是“專業(yè)導師”與輔導員之間的學業(yè)協(xié)作。三個層次的協(xié)作，形成了網(wǎng)絡狀的協(xié)作機制、整合優(yōu)勢，共同促進了學生教育與管理工作的開展，不僅表達了教育者對被教育者的一種人文關懷和愛護，滲透了師生之間的一種互信互愛、平等相待的情感，更為重要的是它為學生思想素質的提高和專業(yè)技能等全方面發(fā)展提供了智力支持和保障。

二、“3+1導學工程”的任務和作用

從社會學的角度看，社會發(fā)展就是在極大地發(fā)展人的創(chuàng)造性和潛能的同時，培養(yǎng)人對社會的責任感。3+1導學工程是學生社會責任感、專業(yè)技能等的培養(yǎng)機制和具體體現(xiàn)。

1、新生學業(yè)上的引路人，生活上的好伙伴

大學新生入學后面臨與高中完全不同的學習、生活環(huán)境，都經(jīng)歷學習上的如選擇課程、學習方法適應、學習的自我控制等方面的困惑，專業(yè)導師可以通過經(jīng)驗傳授使新生較快的定位自己的學習方向，得到具體選課方面的指導，而且盡快掌握有效的學習方法，學會怎樣學習。在專業(yè)導師的幫助下，新生順利進入并適應大學的新環(huán)境和新的學習生活，可以融洽學習氛圍，減輕學習壓力。避免在學習上走彎路。

2、強化專業(yè)思想教育，指導學生確定新的學習目標

專業(yè)導師通過個別訪談和集體輔導鞏固學生的專業(yè)思想，幫助學生了解自己的專業(yè)背景、專業(yè)特色、就業(yè)前景，向學生介紹大學的教學方法、考核制度、學習要求，提醒學生合理有效地安排學習時間，養(yǎng)成自我學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣并主動的投入到學習中。

學生黨員聯(lián)系人與同學朝夕相處，熟悉學生的情況，了解學生的困難所在，能隨時有針對性地以學生最容易接受的方式為學生解決疑難問題。

3、推進大學生素質教育

3+1導學工程對培養(yǎng)學生個性及能力的學生之間的相互教學或稱之為“伙伴學習”的活動予以足夠的重視。3+1導學工程中，所遴選出的學生黨員聯(lián)系人都是學業(yè)優(yōu)秀、工作出色的黨員干部，在輔導所聯(lián)系班級的同時，要求學生黨員聯(lián)系人對所學知識不僅能學得會、用得好、還能講得出，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及收集資料、理解資料、運用資料解決問題的能力。

在指導班級活動中，共同進步，共同提高。利用黨員聯(lián)系人指導聯(lián)系班級開展主題鮮明的課外活動，在活動中營造有利于積極、健康向上的文化環(huán)境，讓廣大學生在活動中提高組織能力、策劃能力，成為學生干部隊伍的后續(xù)力量。

4、提高學生的思想道德修養(yǎng)水平

實行3+1導學工程，可以使學生樹立“能者為師”的觀念，養(yǎng)成隨時隨地向自己周圍的人的長處學習的習慣，終生受益；在幫助同學掌握知識的過程中，體驗幫助他人、為人服務的快樂，養(yǎng)成相互幫助的作風，培植團隊精神；了解講好知識之不易，尊敬教師的勞動；在擔當專業(yè)導師的工作中，樹立艱苦奮斗、刻苦鉆研、敢于攻克難關和勇于負責的作風。這些不僅能使學生很好的完成學業(yè)，而且將來能很好的適應社會和工作的要求。

5、開展職業(yè)生涯教育

第一，專業(yè)導師和輔導員以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為突破口，強化大學生創(chuàng)業(yè)意識。通過主題教育活動、科技活動、社團活動、社會工作等形式，促進學生觀念創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和能力創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神，形成創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識。能力、適應環(huán)境能力、創(chuàng)新能力等。第二，幫助學生正確處理職業(yè)生涯危機。通過心理健康教育，幫助大學生了解自己的心理素質與特定職業(yè)的適應性程度，引導大學生培養(yǎng)健康的心理和優(yōu)良的個性心理品質。專業(yè)導師和輔導員還要對大學生進行就業(yè)指導，對大學生在找工作中諸如簡歷撰寫、面試技巧、簽定協(xié)議等進行指導，幫助大學生以良好的姿態(tài)走向社會。

三、實施“3+1導學工程”的成效

2007年“3+1導學工程”在我系應運而生，經(jīng)過幾年的發(fā)展、完善，在指導班團建設，開展公益服務活動，幫助、引導大一學生適應大學學習生活，教會各年級學生如何處理人際關系等方面取得了良好的效果。

教師黨員聯(lián)系人指導學生參加的湖南省挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽中，先后榮獲了銅獎和優(yōu)勝獎，參加首屆黃炎培杯創(chuàng)業(yè)大賽，獲得了銅獎，培養(yǎng)了學生的策劃能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；精品項目“愛心義教”在輔導員和教師黨員聯(lián)系人的指導下，長期致力于對本市殘疾兒童及單親家庭、困難家庭小孩進行學業(yè)和心理上的輔導，獲得了本市志愿者同盟的高度贊譽，其項目于2010年獲得湖南省德育實踐項目立項。

專業(yè)導師通過開展專題教育、集體輔導和個別輔導相結合等形式指導學生的學習，增進了學生對專業(yè)知識的理解，明確了自身未來發(fā)展的方向。通過“專業(yè)導師”的指導，學生在專業(yè)學習等方面大大增強了針對性與有效性，減少了盲目性，部分學習成績拔尖的同學還可根據(jù)自身的學習狀態(tài)和興趣愛好提早準備參加全國化工技能競賽，自參加全國化工總控工技能大賽以來，我系先后榮獲25項包括團體一等獎和個人全能一等獎在內(nèi)的榮譽，歷屆參賽共計18名學生均滿載而歸，職業(yè)能力普遍增強，成為巴陵石化等眾多國有大中型企業(yè)紛紛搶奪的對象，09屆“天成杯”全國石油化工職業(yè)院校學生化工總控工技能大賽高職組個人全能一獲得者袁賽由于扎實的理論功底和較強的實踐動手能力，畢業(yè)半年已成為湘潭瑞鑫電氣科技責任有限公司新材料事業(yè)部的主管，負責絕緣漆的研究與開發(fā)工作。

四者在日常工作中既分別獨立運作，各司其職，但又互相配合，共同對學生的學習、思想和生活給予全方位的個性化指導，在增強了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力的同時，對引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，在引導青年學生成長成才等方面取得了顯著的效果。

總而言之，3+1導學工程改變了以往單一輔導功能，整合優(yōu)勢資源，充分發(fā)揮了每一個聯(lián)系人的功能和特點，既有道德素質教育，又有專業(yè)技能教育，還有輔助輔導員工作的優(yōu)秀學生黨員，他們以自己的一言一行來影響廣大學生，滿足了不同層面的需要，解決了個體差異，為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展提供了堅強有力的保障。

參考文獻

[1]覃文忠，等，學生導師+輔導員：“雙導”制的理念與實踐[J].上海青年管理干部學院學報，2004(3)

[2]方吉斌，加強和改進大學生思想政治工作的新嘗試[M].黨建與思想政治工作論文選，2010

[3]張敏堅，等，論大學生職業(yè)生涯指導與高校思想政治教育的有機結合[J].南京醫(yī)科大學學報，2010(6)

[4]郭召志，開展黨員聯(lián)系學生活動，加強大學生思想政治教育[J].學校黨建與思想教育，2006(3)