初中美術欣賞課淺見

關鍵詞：中學美術；美術欣賞；審美能力

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X(2011)08-0049-01

一、運用現代化教學手段，提高學生欣賞興趣

學生對欣賞課的興趣，是欣賞成功的關鍵。美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，在學校硬件設施逐步完善的今天，運用多媒體向學生介紹巾外美術史上的名作以及它們的藝術特點，會吸引學生的拄意力，增強欣賞課的藝術感染力，也提高了欣賞課的有效性。

二、找準欣賞的最佳角度，培養學生審美能力

在教學巾教師要對作品的思想性、藝術性，以及作者的生平、性格、作品創作的過程等素材進行有選擇地編排，根據作品的特點來找準欣賞的最佳角度。無論教材怎樣變化，最重要的是要能找出一件作品中最為突出的美學特點。例如，我在講法國印象派大師莫奈的作t鐳《日m·印象》時，首先請學生通過自己課下搜集的資料，介紹一些莫奈的生平故事和畫作風格，使學生對莫奈的i畫作風格有所了解，莫奈的繪廁創作常把表現對象的形神與自己的感受體驗相融合，通過情景交融的形象來創造作品。

三、發揮學生潛能。讓學生主動參與

初中學生已經能夠獨立去思考和研究問題了，對別人的意見不輕易相信。這血正是審美活動所必需的，因為藝術欣賞不僅是邏輯推理，而且帶有許多主觀情感閃素。為提高學生的主觀能動性，我嘗試了以下做法：一是學生對作品進行理解而發現美、感受美。二是學生親身體驗來發現美、感受美。三是學生通過把多利，學科融合到一起來發現美、感受美。

要充分利用現代化教學手段，找準欣賞的最佳角度，調動學生的積極性和主動性，把美術欣賞課變成師生互動的平臺，讓學生在輕松、愉悅的教學環境中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美，最大限度地強化學生的視覺審美感受，使學生審美能力和綜合素質得到提高。

【責任編輯吳小春】