如何提高高中思想政治課教學的有效性河北

摘要：目前高中思想政治課的教學尚存在一些偏頗，我們應從課程的性質、目標、特點及其課堂教學策略等方面進行探索，努力提高課程教學的實效性。

關鍵詞：高中思想政治課程；教學策略；有效性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X(2011)08-0042-02

有效教學的實施需要許多條件，如社會的教育環境、學校的教學條件、教育者的素質、學生的知識水平等，也有許許多多的途徑和舉措。本文著重針對高中思想政治課有效教學的問題，從高中思想政治課性質和目標、思想政治課特點、課堂教學策略等方面進行粗淺探討。筆者在長期教學實踐和新課程改革實踐中感悟到，提高高中思想政治課教學的有效性，必須確確實實把握以下幾個基本點。

一、必須體現課程的性質和目標，實現知識、能力、覺悟有機統一。突出情感、態度、價值觀的培養

思想政治課具有獨特的課程性質和目標，其中，實現知識、能力、覺悟(包括情感、態度、價值觀)三維目標的統一是最大特點。“課標”下的思想政治課的有效教學，必須抓住這個特點，體現“課標”性質和目標，實現知識、能力、覺悟的有機統一，突出情感、態度、價值觀的培養。新課程的教學不管采取什么方法，課堂教學不管怎么改革，都不能偏離這個性質和目標。一堂有效的思想政治課，學生不僅必須使自己獲得豐富的知識，提升能力，更要引導他們進行真摯情感的探索與體驗，這是任何時候一堂有效的思想政治課必須守住的底線。如果在思想政治課教學中只重視知識的傳授和能力的培養，而忽視了覺悟和情感、態度、價值觀的培養，就等于背離了思想政治課的宗旨。

二、必須堅持理論聯系實際的基本原則和方法

堅持理論聯系實際的教學原則與方法，是素質教育和新課程改革與發展的基本要求，是思想政治課程的生命線，也是進行有效教學的根本途徑。思想政治課程教學如果只顧觀點、原理的教學，而忽視了聯系生動活潑的實際生活和社會實踐，就會使政治課程失去生機和活力。教師在教學中要結合教材，及時引導學生關注鮮活的社會生活，并指導學生作一些課題探究。例如，進行《文化生活》第六課“我們的中華文化”的教學時，可引導學生關注2011年“西安世博園藝會”的盛況，從中體會中華文化的源遠流長，博大精深，并寫出心得體會在課堂上進行交流；在進行社會主義榮辱觀教學時，可聯系國家的食品藥品等打假工作和相關事件，引導學生理解樹立社會主義榮辱觀的必要性和現實意義：利用節假日，布置一些探究課題，諸如《我心目中的學習型社會》、《中國共產黨建黨90周年的歷程和成就》、《由中國制造到中國創造》等，引導學生從文化、經濟、政治、哲學等角度撰寫心得體會或小論文，以提高理論聯系實際、學以致用的能力。

三、必須堅持繼承與創新的統一

事物的發展是辨證的、聯系的。高中思想政治課有效教學，需要創新、發展與超越。例如：在教學理念創新方面，要樹立一切為了學生發展的“生本”理念、民主教育理念、回歸生活理念、教育生態理念、教與學并重理念等：在教學手段方面，要采用多媒體進行輔助教學、網絡環境自主學習；在教學評價方面，要突出思想政治素質的評價，強調學生自我評價，多給予肯定性評價，把形成性評價與終結性評價結合起來，采用開放的多元的教學評價方式，重視情感態度與價值觀的評價等；在課堂教學方面，要將預設與生成有機結合起來，并更加重視生成性教學；在教師成長方面，要重視教學反思等。所有這些，都是課程改革中的教學創新，能對素質教育起到積極的推動作用。然而，在新課程背景下，也存在一個錯誤的傾向：有的教師為了緊抓教改，把一些有效的傳統教法視為必須革除的對象，全盤否定、拋棄。例如，在新課程全面推廣的背景下，講授法越來越受到人們的質疑、批判。不錯，講授法作為教育史上最悠久的方法之一，的確有許多不足，但也有許多可取之處。它是其他教學方法的基礎，教師的講授中滲透著教師自身學習、探究的經驗和感悟、理解、體會、認識，能有效幫助學生全面深刻準確地掌握教材，能最高效地促進學生學科能力的全面發展。

四、必須堅持有效“教”和有效“學”的有機統一

教和學是不可分割的，是一個過程的兩個方面，是由教師教的行為和學生學的行為構成的雙邊互動活動。新課程理念更加強調學生是課堂活動的中心，是自主學習的主人。為此，我們必須樹立教、學并重理念，尤其要重視學生的“學”。一堂有效的思想政治課，應該凸顯師與生的參與狀態、交流狀態、目標的達成狀態。高中思想政治“課標”在“教學建議”中倡導研究性學習方式，明確指出：“要結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，能夠從各自的特長和關注點出發，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發表自己的見解，以利于培養務實態度和創新精神。”因此，要實施思想政治課的有效教學，就必須引導學生轉變學習理念和學習行為方式，積極嘗試學習、應用探究學習、自主學習、合作學習、網絡學習等新的學習方式。

五、必須堅持遵循教學規律與形成個性教學特色有機統一

任何事物都有一定的規律，教育教學也不例外。按照教學規律進行教學，教師才能教得輕松，學生才能學得愉快。由此可見，遵循教育教學規律是進行有效教學的基礎和前提。教師要提高課堂教學的有效性，就要精通教育原理，因此，必須認真學習教育科學理論，自覺探索和嚴格遵循教育教學的基本規律，特別是青少年兒童身心發展的規律和認知規律。諸如因材施教、循序漸進、感染內化、知行合一等。只有當教育者充分了解了學生的身心發展規律和認知規律，調動了學生學習的積極性和主動性，才能教得得心應手，提高教學的效益。思想政治課程是一門以德育為主又兼有知識性的學科。因此，一堂有效的思想政治課必須體現目的與手段、內容與形式、知識性與趣味性、思想性與教育性的統一，使課堂具有感染力和震撼性，以最有效地引導、促進、激勵學生將知識內化為思想、觀念，外化為行動、實踐，提高自己的政治思想覺悟和道德水平，發展健全人格。

教育實踐證明：遵循教育規律，心想事成；違背教育規律，徒勞無功。高中思想政治課的有效教學不僅要有個性特色，還必須遵循教學的基本規律，把教育、教學、普遍規律與課程教學的個性特色有機統一起來。