開發課程資源激活政治課堂

摘要：新課程加強了教學與學生生活、學生實際、現代社會、科技發展的聯系，體現了“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則。因此，教師在教育教學中若能關注學生的興趣、體驗和經驗，把學生的經歷、教師的經歷以及本地的人文歷史資源引進課堂，對于激發學生學習政治的興趣，激活政治課堂，會起到意想不到的效果。

關鍵詞：政治教學；課程資源；生活實際；社會現象；引導藝術

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X(2011)08-0038-02

新課程的實施改變了舊教材繁、難、偏、舊和過于偏重書本知識的現狀，加強了課程內容與學生生活、現代社會、科技發展的聯系，關注學生的興趣、體驗和經驗，精選現代信息技術知識和技能，尤其是地方課程和校本課程的內容，包括社會、自然和自我，強調教育實踐活動。這就要求教師必須站在課程的制高點上，施展個人才華，充分開發各種課程資源。本文重點論述來自老師與學生的生活實際、本地人文歷史方面的課程資源的挖掘。將這方面的資源很好地服務于課堂，會收到意想不到的效果。

一、在適當的時間，讓學生介紹自己身邊的事例，調動其學習的積極性

新課程的基本目標之一是滿足學生的需要，因此，學生的學習經驗在課程內容中占據重要的作用。

當然，關注學生的經驗，并不是以學生經驗為主體選擇課程內容，而是要適當地選擇。課程內容突出學生的經驗的途徑，一是在課堂教學中，依據和尊重學生的經驗；二是在綜合實踐活動和校本課程開發中適當關照學生的經驗。

比如講市場交易必須遵循自愿、平等、公平原則，禁止強買強賣等非法行為時，我讓學生討論一下，可以談親身經歷或聽到的事情。

一個學生講了一個商販辱罵、圍攻、毆打顧客的場面。

“當時，幾個農村婦女在某日用品門市前買鍋碗瓢盆一類的東西，可能是因挑選的時間長而最后又不買的緣故吧，老板娘不干了，大吵起來，中年老板娘和她的女兒、還有一個拉偏架的小伙子，把買東西的婦女辱罵、毆打了一番。”這個敘述激起了大家的義憤。

接著，該生還評價說：“該店主違背了市場交易自愿、平等、公平原則。對強買強賣的違法行為，且不說當事人在道德、法律方面應該受到什么樣的譴責與懲罰，自己的生意恐怕也受到一定的影響。試想一下，不僅被侮辱的幾個當事人以后不敢或不愿到此商店買東西，就是了解或看到此場面的人們，恐怕到了此商店門口時也會猶豫一下吧。”

這樣的教學，縮短了師生之間的距離，學生與教材的距離，學生與生活實際的距離，落實了新課改“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則。

二、運用教師經歷創設情景，調動學生的學習積極性

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態，那么知識只能引起一種冷漠的態度。”針對政治理論知識抽象和學生厭煩政治說教的情況，政治教師必須創設情景，盡量使學生身上形成一種“情緒高漲，智力振奮”的內部狀況。

講企業要樹立良好形象時，我給學生介紹了自己買海爾冰箱的一件事兒。

幾年之前，我買了一臺海爾冰箱，過了幾個月，我發現水果盒上有一小洞，隨后，我抱著試試的心態找到老板，他記下了我的電話，讓我先回家等信吧。沒想到過了兩天，有一小伙子給我打電話問：“你是趙先生嗎?我是海爾冰箱售后服務部的工作人員，我現在已經把新水果盒送到家電門市了，你是來自己取呢?還是我給您送過去呢?”我一聽這話，激動地說道：“我自己拿去吧，您不用送了，謝謝了!小師傅。”因為我以前從來就沒有接受過這樣好服務。前幾年，在我們小縣城，別說把要更換的合格商品給你送家里了，就是您找幾次給換了，也就不錯了。來到此家電門市后，海爾家電售后服務部的同志不僅給我更換了一新的水果盒，還不停地道歉說，“因為工作的疏忽給您帶來不便，耽誤您時間了”之類的客氣話，臨走時還送我一支大大的黃色圓珠筆，上面寫著：“海爾集團歡迎你”幾個大字。

今天，我們且不說海爾集團在工作效率、人員素質、廣告宣傳、考慮周到等等方面的優點，作為消費者來說，我每次講到誠實守信、企業形象時，都會情不自禁地給學生講起這件事。毫不夸張地說，我已為海爾冰箱免費做了近十年的廣告了。學生聽到此，哄堂大笑。個別學生還開玩笑說：“老師，找海爾集團的老總去，他應該給你發一筆廣告費呀。”

這樣，通過營造逼真的教學情景，設法激起學生的思維之花，合理地尋找對現實生活的感受與教材知識的結合點，使學生從身邊的實際、從生活中感受到誠實守信、良好形象的重要性，并將其提煉、總結、升華為自己東西，真切感受到誠實守信的好處，比單純的死記硬背，所取得的教育教學效果要深刻得多。

三、開發本地人文歷史資源，激發學生學習政治的積極性

在講到堅持中國共產黨的領導核心地位時，我列舉了我們巨鹿縣解放前或初期的土匪猖獗的情況。

據老人們講，當時離縣城40多里的北邊某些村鎮，有三四股實力強大的土匪，氣焰非常囂張，到處為非作歹，老百姓對其恨之入骨。直到解放后，在中共巨鹿縣委縣政府的正確和堅強領導下，才消除了匪患。這些發生在學生身邊的、回家后又可以向老人們證實的實例，在學生們中間產生了強烈的反響，他(她)們真切的感受到巨鹿縣不能沒有共產黨的領導，中國不能沒有共產黨的領導。

另外，利用假期，我還組織學生到鄰縣的位于南宮市的冀南烈士陵園悼念烈士們，緬懷身邊的烈士們，像本縣的辛莊鄉、趙莊村、賈莊等地的烈士，還有南宮市、廣宗縣、平鄉縣、新河縣、任縣等都有烈士葬于此。通過對身邊英烈的悼念活動，同學們表示，深受教育，更加熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛我們的中國共產黨了。

再講到我們縣經濟的發展成就時，我列舉了我縣民風醇厚的表現及優點：文化的包容性強，價格公道，不欺負外地人等等，這就能更好的吸引全國各地的客商、消費者來我縣經商、創業、購物，從而為我縣經濟的快速發展做出重大貢獻。相反，如果我們本地的人文環境不好，如“地痞流氓行為猖獗，政府管理人員不斷地吃拿卡要，欺負外地人等等。”那誰還敢來咱這里經商、創業、購物消費?我們的經濟又如何能實現大跨越、大發展?

總之，在日常的教育教學中，如果能適當地把師生的生活經歷、本地豐富的歷史文化資源引進課堂，對活躍政治課堂氣氛，激發學生學習積極性，培養學生觀察問題、分析問題的能力等，都會起到重要影響的。這首先要求教師要做生活的有心人。

【責任編輯馮榮光】