從下崗女工到“媽媽教師”

2010年11月16日，《江西日報》用了一個版面的五分之四篇幅，以圖片新聞的形式，報道了全南縣留守兒童托管中心的創辦者陳勤英的事跡。

其實，陳勤英早已是媒體聚焦的新聞人物。近年來大大小小的媒體多次報道了她下崗不失志、艱難創業的真實故事。縣電視臺還為她制作了一集電視專題片《留守孩的媽媽》。縣政協委員、“三八”紅旗手、再就業優秀個人、自考先進個人、巾幗建功標兵……一項項榮譽的桂冠戴在她的頭上，她成為贛州市下崗再就業的先進人物。

成功的花朵是用辛勤的汗水澆灌出來的。陳勤英走過的是一條坎坷的奮斗之路。沒有堅忍不拔的意志，沒有鍥而不舍的頑強，也就沒有陳勤英的今天的榮譽。

從找出路到謀事業

陳勤英早年是縣礦產品公司的一名助理會計，是單位的業務骨干。原本她對工作充滿了美好的希望，然而，隨著企業改革的不斷深化，1998年她成了一名下崗工人，那一年她才34歲。面對未來長長的路，她曾經是那樣的迷茫、失落和痛苦。

為了重新開辟一條生活的道路，她進行了廣泛的市場調查，養殖、服裝、百貨……調查過后感到這些行當都不適合自己干。后來，她應聘到一家幼兒園當老師。

其時，兩位想外出打工的同事找到她，請求她幫忙照顧正在上小學一年級的孩子。看著同事投來的期盼目光，善良的陳勤英答應下來了。

一段時間里，陳勤英成了這個孩子的“準媽媽”，送孩子上學，接孩子回家，給孩子做飯。在這一接一送中，陳勤英捕捉到商機：現在外出務工的人那么多，一定有許多人也有像這兩位同事一樣的煩惱——孩子沒有人看管，為什么不創辦一個專門招收外出務工家庭子女的托管機構，以解決他們的后顧之憂呢？這樣既可以解決自己的就業問題，還能夠為社會作出貢獻。

陳勤英是一個說干就干的人。她找到了和自己一同下崗的同事謝軍，一同來創業。她們租用了自己原單位的房子，籌集一筆錢裝修后，購置了一批設施，在申辦好各種證照手續后，終于在1999年秋季新學年開學之際，掛出了“日月星少兒益智宮”嶄新招牌。

益智宮開張的爆竹聲在空中回響，新的陽光又照在陳勤英的臉上，她的人生翻開了嶄新的一頁，她的事業從這里重新起步。

萬事開頭難。由于益智宮剛剛創辦，一些家長似乎不太放心把孩子送到這里來。經過她們的日夜奔波，好不容易招來了一個小班的學生。

一天，有一位附近的住戶要強行在學生公共活動的場所搭建一個存放雜物的棚子。如果棚子蓋起來了，學生活動的地方就縮小了很多。再說，這一家把棚子蓋起來，后面就有兩家、三家……陳勤英和謝軍一道，以女性的柔弱之軀，堅決護衛著這塊“領土”的完整。事情越鬧越大，最后縣經貿委的領導出面才制止了該住戶的行為。陳勤英對此心存感激，下決心要干出點樣子來，以不給領導丟臉。

不久，社會上又傳來風言風語：“那里都是一些下崗工人，會把孩子教壞的，只有壞孩子才到那里去……”

當這些話傳到陳勤英的耳里時，陳勤英內心像火一般煎熬著。好心做事，卻得不到理解，她真想打退堂鼓不干了。但性格堅強的她，實在不忍心自己精心呵護的托管事業就這樣夭折；一想到那些把孩子送到這里的家長的信任，她心里陡然產生了一種責任意識，她的創業信心更加堅定了，下決心一定要闖出一番新天地。

風雨過后是彩虹。陳勤英的托管中心越辦越紅火，規模最大時有300多個孩子。12年來，陳勤英一共照管了2500名留守兒童，她的人生因事業而精彩。2001年她獲得第一屆手拉手中國青少年作文大賽“優秀輔導”獎，2002年獲得第二屆手拉手中國青少年作文賽“優秀園丁”獎，連續兩年陳勤英都帶著獲獎學生到北京參加夏令營活動。她還被評為全南縣“三八”紅旗手，并于2006年被推舉為全南縣政協委員。

從“保姆”到“媽媽教師”

隨著陳勤英創辦的托管機構的服務質量日益提高，規模越來越大，社會聲譽越來越好，益智宮早年就更名為“全南縣留守孩托管中心”，目前已聘請了20多名生活教師。陳勤英并沒有陶醉在人們的贊美聲里，想得更多的是如何把托管中心辦得更好。

因為常年不能跟父母在一起，剛來到托管中心時，不少孩子性格都比較孤僻，如不及時疏導，對今后的性格形成將會產生負面作用。陳勤英要求托管中心的老師要當好家長和老師的雙重角色。

陳勤英是一個責任心很強的人，她認為“母愛的力量是無法代替的”，感到自己有責任做好“代理媽媽”，用母愛化解孩子們的孤獨。她精心照料好孩子們的生活，事必躬親，每天早上給女孩子梳頭，給男孩子洗臉；每天晚上要給孩子們洗腳、蓋被子，盡量要給予孩子更多的母愛。

如果有孩子生病了，陳勤英會專門帶小孩去醫院看。吃飯的時候有的孩子總會把飯掉在地上，陳勤英就守在旁邊，及時用拖把把地板拖干凈，讓孩子們生活在干凈、溫馨的環境里。

在創辦托管中心的實踐中，陳勤英越來越認識到保姆式的服務是遠遠不夠的，應更加關注孩子們的心理健康，要精心呵護孩子們的成長。她常常對托管中心的老師們說，辦好托管中心不僅要讓留守孩吃好、穿暖，更重要的是要讓他們生活得快活，從小養成良好的習慣，培養他們健康的人格。因此，在安頓好孩子們的生活后，她常常要輔導孩子們的作業，教給孩子們做人的道理。

一個叫湯穎的女孩是湖南人，父母在縣城一家制衣廠打工，無暇照管她而把她全托在這里。這是一個嬌氣十足的女孩，但陳勤英有的是耐心，她帶小湯穎去操場跳舞，到山上去玩，晚上帶她睡覺，在與小湯穎的親密接觸中教她養成良好的生活習慣。這個小女孩在陳勤英的精心呵護下，變得特別懂事，變得愛學習，她的父母非常高興，逢人就夸陳勤英教學有方，對托管中心滿是感激。

托管中心開設了心理輔導課，解除孩子們的煩惱。留守孩年齡都比較小，又長期與爸媽不在一起，經常會想念遠方的爸爸媽媽。陳勤英特地設置了一部親情電話，讓孩子們經常和父母通話。

陳勤英想盡一切辦法，營造家的氛圍，讓孩子們融入到大集體中來，生活得快樂。她不但給孩子們聘請了生活老師，還買來日常生活用品，并購置了乒乓球、電子琴、手風琴、象棋、跳棋等，為發展孩子們各方面的興趣愛好提供平臺。陳勤英經常同孩子們玩起游戲來，跳房、跳繩……她儼然像個大孩子，和孩子們一道玩得不亦樂乎。

在孩子們的記憶里，留下了一個個快樂的生活片段：

“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”在燭光搖曳中，全班同學聚集在一起拍手唱《生日快樂歌》，壽星是葉翠芳，全班每一個同學都為她準備了一份生日禮物，有的送一個布娃娃，有的用紙折出吉祥物送她。葉翠芳是托管中心年齡最大的學生，正在讀初二，爸媽長年在廣州打工，前年來到托管中心，在這里生活了一年多，沒想到這里為她過了一個難忘的生日，讓她感到家的溫馨。

一天，全班同學圍坐在一起，八九個生活老師站在孩子們之中，老師手中拿著箬葉給同學們示范包粽子：“每人拿好兩片箬葉，再在中間折一下，彎成一個圓錐形，然后把糯米放進去……”孩子們模仿著老師把粽子包好了，然后送到食堂煮好后，再分給孩子們吃。吃著自己包的粽子，孩子們心里樂開了花。

學生的差異很大，也有活潑好動的，有溫柔嫻靜的。他們當中有的喜歡下棋，有的喜歡唱歌，有的喜歡踢球，有的喜歡跳舞。陳勤英想出很多招數，讓每一個孩子都能找到自己喜歡的活動。

“要把托管中心辦出特色、辦出水平，教師的素質非常重要，教師的學歷水平必須全面提升。”陳勤英的思想水平在不斷提高。

陳勤英鼓勵托管中心的教師們參加自學考試和取得教師資格證書，并贊助一定費用送她們去深造，提高文化素質。為樹立榜樣，她以身示范，自2001年開始，參加漢語言文學本科段自學考試。白天當媽媽、當保育員，晚上安排好一切后又在燈下鏖戰，有時候看書幾乎是通宵達旦，支撐她的只有一個念頭，一定要拿到本科文憑。

然而，天有不測風云，就在要進行畢業論文答辯的關鍵時刻，與她朝夕相處、同甘共苦的丈夫在大年三十那天離開了人世。家庭頂梁柱的倒下，著實讓好強的陳勤英六神無主，仿佛天都快塌下來了。那一陣子，陳勤英整天在家悶著，什么也不想干，不想見熟人，連飯也不想吃。她的同事謝軍說，陳勤英整整半年才從悲哀中擺脫出來。

陳勤英說：“當時，我不想去拿畢業證了，不想去論文答辯了。”悲痛之余，她在親人、朋友、姐妹們的關心下重新堅強地站了起來，并以驚人的毅力完成了論文，還順利通過了答辯，于2004年6月畢業。由于她的刻苦努力，15門課程全部一次性通過，沒有補考過一門。

據了解，目前，縣留守孩托管中心專職輔導學生學習的職工已有3人取得大專以上文憑，5人取得了教師資格證書。

教師的素質的提高，帶來了辦學水平的提高。為了豐富留守孩的生活，培養他們的素質，托管中心于三年前開辦了興趣班，有英語、語文、奧數、美術、書法、舞蹈等十多個班，利用周六、周日時間上課，為發展孩子們的特長提供了平臺。

陳勤英認為，關愛留守孩是社會系統工程，單靠自己的力量是遠遠不夠的。為呼吁社會上更多的人來關心留守孩，她利用自己縣政協委員的身份，年年深入調查，提交了《關愛留守孩，共建和諧社會》《擴大規模，改善托管條件》等有關留守孩的專題提案，引起了全南縣委、縣政府的重視。陳勤英心系托管事業，不斷超越自我，已成為受人尊敬的“媽媽教師”。◆