運用CAI提高政治課教學效果

CAI是英文Computer Assisted In-struetion(計算機輔助教學)的簡稱。由于CAI具有能充分發揮計算機對文字、圖形圖像、動畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優勢，以及靈活的人機對話等特點，能充分體現直觀性教學原則，滿足學生的感官需求。在教學中極大地活躍了課堂氣氛，充實和豐富課堂教學內容，激發學生學習興趣和求知欲。而不同的學科有不同的特點、教學內容和應用場合，如何合理選擇一種適合本學科的CAI教學模式，是每一個利用CAI進行教學的教師都必須重視的問題。作為學校的政治課教師，在教學過程中使用CAI，深刻地體會到多媒體手段對于教師備課、上課的巨大幫助。

一、政治課教學中應用CAI的必要性和重要性

中學思想政治課是中學德育工作的主要途徑，是對中學生系統進行品德教育的主要渠道。其課堂教學質量的優劣，直接影響著中學生正確政治方向的確立，以及科學世界觀、人生觀、價值觀的樹立和良好品德的形成，關系到中學生素質全面的提高。中學思想政治教育在深化課堂教學改革、優化教學結構等方面作了不少有益的探索，總結出了許多值得推廣的經驗。

二、思想政治學科中CAI的作用

首先，通過文字的、圖片的、音像的資料引用幫助學生形象、直觀地認識客觀事物，幫助學生理解原理。我們可以很方便地在教學過程中大量穿插事例，機動靈活地處理材料，一些在課件里未預先安排的資料，只要你對自己電腦里貯存的資料熟悉，就可以隨時通過第二種軟件調出來向學生演示。

其次，可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學。課堂演示型課件的特點就是采用動態視頻、動畫、照片和聲音來展示現實世界難以實現或表現不清楚的內容。將教學內容，在大與小、遠與近、快與慢、虛與實之間轉換，將教學內容所涉及的事物、現象、過程，再現于課堂教學中，并按照教學要求逐步地呈現給學生。

第三，代替手寫板書。不但節省時間，而且體系完整、表達清楚，在講述知識的同時，有關知識要點、有關資料能及時展現，在較長時間里，教師講課配以多媒體展示資料，必然會加強講課的效果。

三、政治課教學中應用CAI的原則

作為德育主渠道功能的政治課教學不同于其他學科。它既重視理論的學習，更注重實踐；既重視知識目標的落實，更注重行為目標的達成。因此，在政治課教學中應用CAI，制作多媒體課件，必須符合以下原則。1.教學性原則；2.直觀性原則；3.現實性原則。

四、政治課CAI的編制

課堂教學的實質就是教師借助于教學媒體向學生傳播知識。與普通的電化媒體相比，多媒體課件在教學中的使用，極大地改善了教學媒體的表現力和交互性，使媒體所展示的教學內容更為具體和生動，所傳播的知識更易為學生所接受。因此，如何制作一個既具有豐富表現力，又有比較好的交互性并能夠較好地完成教學任務的課件，就成為我們教師最關心的問題。

(1)課題的選擇

課件為教學服務，這是CAI的一條宗旨。根據課件的教學性原則，在選擇課題時，通常要選擇那些既適合于多媒體技術表現的，又要是運用常規手段難以解決重點和難點的課題。

(2)教學設計

確定課題后，就要進行精心備課。包括確定好教學目標、重點、難點；設計教學過程，需要用到哪些素材，設計哪些練習，都要精心準備。

(3)素材的準備

政治多媒體課件的素材，文本、圖像、聲音、視頻等。其準備工作主要包括：①圖像的制作；②視頻材料。

(4)課件的編輯

確定課題、教學設計、確定制作工具、準備素材之后，就要開始利用著作工具進行組合，編輯成一個交互性好、操作簡單、視聽效果好多媒體課件。

五、對教師備課的新要求

多媒體和互聯網的應用能否提高教學效果，取決于教師對多媒體的操作能力和準備工作是否充分，因此對教師備課的要求也大大提高了。為了盡可能地提高課堂的教學效率，為滿足多媒體對信息的豐富需求，教師在課前必須做大量的搜集資料和制作工作。(作者單位陜西省丹鳳師范學校)

責任編輯張曉楠