語文教學(xué)的課外之功

常言道：“功夫在詩(shī)外。”是說，詩(shī)人作詩(shī)的功夫并非是在揮毫成詩(shī)的瞬間，而在平時(shí)的磨煉。那瞬間只是詩(shī)外之功的展示而已。面對(duì)當(dāng)今的中高考，學(xué)生語文知識(shí)的積累、能力的增強(qiáng)、素養(yǎng)的提升是絕少不了語文課外之功練習(xí)的。我說的“課外之功”指的是練字之功、讀書之功和作文之功。

一、練字之功

人常說，字是書生的門面。書寫確也關(guān)乎人的命運(yùn)，清代中興大臣左宗棠不是因?yàn)椴粫?huì)寫小楷屢試不第而困頓了數(shù)十年嗎!現(xiàn)在的考生又何嘗不是如此呢?答卷上蒼勁秀美的字將直接影響著評(píng)卷人的情緒，從而關(guān)系著考生命運(yùn)。因此，練字之功是不可廢的。

可好多老師總覺得學(xué)生沒時(shí)間，面對(duì)凌亂不堪的書寫只是籠而統(tǒng)之地說說，似乎毫無應(yīng)對(duì)之策。作為語文教師，我能讓學(xué)生擁有一手令人嘆賞的好字。初一，我為學(xué)生選本鋼筆字帖，每天給二十分鐘摹寫一百字，書寫不合要求作業(yè)重做，絕不寬容一人。初二脫離字帖，據(jù)書寫水平而定。初三每人每天也少不得五十字名言詩(shī)句的練習(xí)。三年下來，學(xué)生練得了一手漂亮的鋼筆字。

二、讀書之功

我說的讀書，是指可以提高學(xué)生語文素養(yǎng)的課外書籍。要學(xué)生走進(jìn)課外書苑，得解決三個(gè)問題：時(shí)間、方法和書。學(xué)生整日麻木地忙于練習(xí)和試卷，苦于沒時(shí)間讀書。

1.到底有沒有時(shí)間讀書?

飯后二十分鐘、每周教師調(diào)兩節(jié)課、周末，總計(jì)起來，每周至少有十個(gè)小時(shí)讀書時(shí)間。先要學(xué)生學(xué)會(huì)“吞”，再讓其利用上操、吃飯、走路、睡前醒后等時(shí)間消化，按每分鐘六百字速度計(jì)算，每周可讀三四十萬字，就算保守地一折再折，讀十萬字是沒問題的。

如何落實(shí)到位呢?將學(xué)生分成小組，輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)天天檢查登記，老師每周抽查“賞識(shí)”一次，久而久之便成為自覺行為。

2.讀什么書?

散文、詩(shī)歌、小說、戲劇均可。短時(shí)讀散文詩(shī)詞，“課堂”周末讀小說戲劇。小說戲劇是被時(shí)間淘漉和歷史篩選的有永恒藝術(shù)魅力和文化底蘊(yùn)的經(jīng)典，它對(duì)學(xué)生思想熏陶、認(rèn)識(shí)水平的高、藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)及語言文字的運(yùn)用都是裨益無窮的。

3.怎樣讀?

教師先教會(huì)學(xué)生“賞”，再教會(huì)三種讀書方法：吞、啃、品。“吞”就是博讀，廣泛地閱讀各種文學(xué)作品；“啃”即精讀，反復(fù)讀經(jīng)典名著；“品”就是體悟，體其情，悟其思想精髓。“吞”方能至其博，“啃”才能至其深，“品”才能至其靈性。只要堅(jiān)持下去，何愁學(xué)生知識(shí)不博，能力不強(qiáng)，作文無采呢!

4.書哪里來?

學(xué)生購(gòu)、老師捐、圖書室借，并統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。

不過，倡導(dǎo)“開卷”，并非要古今中外的書把學(xué)生腦子弄個(gè)亂七八糟，而是在教師指導(dǎo)下，成為書的主人，走進(jìn)書苑猶如蜜蜂光臨百花園，既要觀花，又要采花釀蜜——積累和作文。

三、作文之功

人讀書目的大凡有二：致用、養(yǎng)性。功利至上的今天，自然以致用為先。致用指語文教學(xué)要使學(xué)生具備應(yīng)試知識(shí)和能力。為此目的，得練學(xué)生作文之功。每周除作文課外，還須三則觸發(fā)性的日記——讀書隨筆；學(xué)習(xí)小組每周積累三則自創(chuàng)一則名言，匯集到班級(jí)“語文哲思錄”，評(píng)出最佳“思語”；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生投稿。

以上要學(xué)生練的課外之功只是一臺(tái)沒有動(dòng)力的機(jī)器，要使對(duì)策生效，還需教師用放大鏡式的眼睛去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘練功中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)予以賞識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生每次練功都享受到成功的快樂。

如在每周的讀書積累、隨筆交流中，教師睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)“金子”，及時(shí)賞識(shí)。創(chuàng)造他們繼續(xù)進(jìn)步的一個(gè)又一個(gè)推動(dòng)力。每周將好日記作文收入“班級(jí)文匯夾”。鼓勵(lì)學(xué)生投稿是最好的作文獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。

總之，在各環(huán)節(jié)中，教師要盡力發(fā)現(xiàn)美的東西，毫不吝嗇地用溢美之詞去“賞識(shí)”。有了這動(dòng)力，何愁一個(gè)方案不能實(shí)施，一個(gè)良好習(xí)慣不能養(yǎng)成，教學(xué)無功呢?學(xué)生也不再是伸長(zhǎng)脖子等待老師填食的鴨子，他們完全可以自由地根據(jù)自己的口味去自行覓食了，會(huì)考成績(jī)也一路飆升。這樣的得益，讓我認(rèn)識(shí)到，語文教學(xué)的“練課外之功”既解放了自己，又解救和發(fā)展了學(xué)生，同時(shí)又提高了教學(xué)質(zhì)量。事半功倍之事。誰不樂而為之呢!

責(zé)任編輯張曉楠