在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。那么，在小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢?

一、營造輕松的創(chuàng)新環(huán)境

素質(zhì)教育作為一種新的教育理念，已經(jīng)得到了廣大人民群眾的認可和贊同。其核心是：培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展所需要的、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

1.轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一代新人，需要廣大教育工作者更新教育思想，轉(zhuǎn)變舊的教育觀、質(zhì)量觀和學生觀，要不斷改進教育、教學及質(zhì)量評估的方法，努力去營造輕松和諧的有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的氛圍。

2.改變學生的學習觀念

我們要明確：學生是學習的主人，而不是消極的聽眾；學生是主動的求知者，而不是灌輸知識的容器。因此，課堂教學中，當學生思考時，教師不要急于提供幫助，要有意激勵學生運用內(nèi)在潛能去自主探索、自主解決。同時，對敢于設(shè)想創(chuàng)新、標新立異的學生要給予鼓勵和表揚，以促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學模式。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

數(shù)學教材本是枯燥的，教師必須轉(zhuǎn)變教學模式，善于將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，將枯燥內(nèi)容生動化、有趣化，激發(fā)學生的求知興趣，加深對所學知識的理解。

1.在教學目標上，做到“上不封頂”

在教學實踐中教學目標的確定上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”的原則。“下要保底”是指要遵循教學大綱的要求，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，“上不封頂”是指教師在完成上述教學目標的同時，注重培養(yǎng)學生敢于突破教材，敢于突破自我的意識。鼓勵學生在學習過程中，思維越活躍越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識奠定良好的基礎(chǔ)。

2.在教學過程中，建立“我會學”的思想

創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學會”中形成，而是在“會學”的基礎(chǔ)上形成的。“會學”是學生側(cè)重于掌握學法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題。因此，在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動學習變成主動學習。教師有必要根據(jù)學生的具體情況有的放矢，逐漸放手，讓學生根據(jù)學習內(nèi)容和目標是進行自主的學習。

三、靈活訓練。激勵學生的創(chuàng)新意識

學生創(chuàng)新意識的鞏固和提高，是在不斷練習中得到保證的。因此，在教學中應(yīng)該重視練習題的設(shè)計：首先要層次分明，要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出能力拓展題；其次是形式新穎有趣，教師用靈活多樣的形式展示給學生，激發(fā)興趣；再次是訓練學生的發(fā)散思維，使學生必須經(jīng)過認真思考才能解決；最后是增加一題多解的訓練，培養(yǎng)學生解決問題可以從不同方面著手的意識。(作者單位陜西省西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝小學)

責任編輯

楊博