試談農村初中實驗室管理工作中的一點體會

近幾年來，國家對教育教學改革的不斷深化和教育現代化水平的不斷提高以及實驗條件的不斷完善，農村實驗室“建、配、管理”各個環節的工作都有了明顯進步。特別是實行“普實”驗收和創建合格實驗室之后，實驗室工作邁上了一個新臺階，它不僅推動了實驗室的硬件建設，改寫了農村中學沒有專用實驗室的歷史，而且逐步規范了實驗室的管理，促進了學校實驗室工作的良性循環。我從事五年多實驗室管理工作，積累了一點經驗體會，現在和大家共同分享。

一、要做好實驗室管理工作。首先要熱愛實驗室工作

我是一名從事教育教學工作近三十年的中年教師，隨著我省“普實”驗收工作，我是2006年接管學校實驗室“建、配”和管理工作的，走進這個崗位后，我想實驗室現在“建、配”工作基本達到了農村中學的實驗室管理和實驗教學A類標準，接下來的問題就是管理和用好。在實驗室工作中我始終堅信的原則就是一個“勤”字。勤，就是腦勤、手勤、腳勤。腦勤，就是要經常想實驗室工作如何來做，如何來管理。由于各種原因，我校理化生三個實驗室、三個儀器室只有我一個人管理。所以，在實驗室管理中自己從行動中來想如何工作，從心理上愿意工作。實驗室管理工作是一項不起眼的工作，既瑣碎又出不了成績，是一項服務性管理工作，只有當你愛上了它，你才能感覺到其中的樂趣。這些年來，我一直堅守自己的崗位，不厭其煩地做好自己的本職工作。在上級主管部門的正確領導和學校領導及老師們的大力支持下，通過這些年的努力，我校的實驗室建設和管理工作、學校的實驗教育教學工作年年達到了農村中學的實驗室管理和實驗教學的A類標準，且實驗室建設和管理、實驗教學開出率都得到了上級主管部門的稱贊和好評。

二、深入了解實驗管理工作的特點和規律。管好更重要的是用好

實驗室管理工作是學校工作的重要組成部分，必須遵循學校管理和教學管理的規律和原則，同時還要遵循自身的特點一一即科學性、全員性、服務性和經常性。

(一)科學性。實驗室管理工作必須科學化，即遵循教學規律、實驗規律、經濟規律和分工協作規律，運用科學方法合理組織教學。管理不能靠個人的經驗和感覺，而要靠科學和數據。要有統一的規律和管理方法、明確的規章制度和操作要求及評價標準。

(二)全員性。全員管理是實驗室管理的主要特點。實驗室工作的服務對象是教師和學生，教師和學生都是實驗教學的直接參與者。實驗教學同樣是以教師為主導，以學生為主體的雙邊活動，實驗室的管理不能單靠管理人員，而是要靠領導、老師、學生都來積極參與才能做好。

(三)服務性。實驗室管理不是一般的校產管理，更有教學目的、教學內容、教學任務、教學方法、教學理念等多方面的教學管理。管好儀器不是唯一目的，管好是為了用好，管好是為了教學實驗更方便、更順手，通過管理給師生提供優良的裝備，為師生服務，為教學服務。

(四)經常性。管理的任務是要保證實驗室的設備處于良好的運行狀態，使實驗教學建立在良好的物質技術的基礎上。為此，從儀器管理、維護、保養、修理、自制，到實驗教學、科技活動的開展，管理工作都要貫穿在全部工作中，落在每個環節上。管理工作涉及人、財務，是一項系統工程，需要綜合管理，其管理水平的高低取決于日常管理的好壞。

管理好，更重要的是用好。實驗室的管理最終是要落在用好，即實驗教學開出率要高。我在這方面的做法是同實驗課老師經常接觸，討論每學期對實驗計劃安排修訂是否提前到位。實驗課后配合師生及時整理實驗報告單、登記表，進行歸檔存放，使實驗室管理工作看得見，摸得著，變成實實在在的工作。

三、對實驗室檔案進行規范化、科學化管理

實驗室檔案建設也是實驗室管理的重要組成部分。①記好三本賬：即儀器、物品入庫賬，物品出庫賬，物品損耗帳。實驗室儀器、藥品要有賬，新購入的儀器、設備要憑單據及時入賬、編號、分類存放，做到賬目、標簽、實物相符；儀器物品出庫賬，老師、學生借用的儀器都要登記在“實驗室儀器借用登記表”上；物品損耗帳就是學生、老師實驗使用損壞、遺失的儀器也要有記錄，以便以后補充。②實驗教學檔案，即建立實驗通知單檔案。學生實驗報告單檔案的建立和建立實驗教學登記表檔案，以備上級主管部門檢查考核。作為一名管理員在工作中只有不斷學習，不斷探索，不斷創新，才能改進自己的工作，形成一套切實可行的工作方法。更好地服務教學，服務教師，服務學生，使農村初中實驗室管理工作更上一個新臺階。(作者單位陜西省洋縣龍亭中學)

責任編輯張曉楠