淺談英語課堂教學中學生自主學習和創新能力的培養

課堂教學是培養學生創新精神及實踐能力的主陣地。如何轉變教育觀念，培養出一代有扎實基礎、創新精神、開拓能力的高素質人才是當今教育的首要任務。因此，如何在英語教學中研究、探索、培養學生創新精神和實踐能力具有重要意義。

一、培養學生的參與意識和合作精神是培養學生自主學習和創新能力的動力

積極參與是學生自主學習的前提，讓學生積極參與教學充分體現了活動、民主、自由的新課程理念。教學中要注意充分發揮學生的主體作用，為學生提供參與教學的機會，不斷激發和培養學生的學習興趣，為其提供更多思考和創造的時間和空間。在課堂上，教師問題的設置要具有層次性，兼顧到不同層次的學生，同時采取小組合作的方式，培養學生互助合作與探究能力。學生之間面對面在一起學習，增進彼此親近感，促進學習的主動性，老師提供咨詢并給予指導幫助。另外，老師把絕大部分講話時間讓給了學生，而且在小組活動中，有了更多的學生在講話。整個課堂氣氛很輕松、熱烈，突出了學生學習的主體地位，調動了學生學習的主動性。例如：在教學A MASTER OF NONVER-BAL HUMOUR一文時，由于學生學過／An Qiaozhi和YuanLonging兩篇文章，因此我就這兩課進行了復習，讓學生輪流講述Lin Qiaozhi和“YuanLongping的故事，然后提出問題：Today，we are goingto learn about Charlie Chaplin，Do youknowwhoWaS Charlie Chaplin?讓學生進行討論，并收集學生的答案。當有一個學生提到Charlie Chaplin WaS thegreatest actor in theworld時，可以就此問題做進一步引導，Why is he considered tobethegreatestactor?并讓學生帶著問題分組去進行閱讀，并通過討論，使學生更好地掌握文章大意。最后再讓學生比較三篇課文，總結出人物傳記性文章的學習方法，這樣就使學生掌握了同一類型文章的學習方法，為以后的學習提供方便。通過教學，學生能夠自主參與學習，并且激發了他們對學習知識的渴望和熱情，也培養了學生的自主學習能力和創新能力。

二、重視學法指導。培養學生的自學能力是創新教育的關鍵

古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。現代教育要求教育不僅要使學生學會，而且要使學生會學，同時要使學生具有終身學習的能力和自主學習的能力。因此，教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力是創新教育的關鍵所在。根據學生的認知特點，現行高中英語教材都是以話題為中心編排教學內容的。話題由淺入深，在不同的場合重復出現。在教學過程中，教師可以將每個話題看為一個話語單位進行語言能力訓練。

實施話題教學的關鍵是教師必須將所教的話題與學生生活和社會生活聯系起來，形成一個與本單元話題密切聯系的小研究課題。在教每一個單元的第一課時，教師將與這一單元話題有關的研究課題給學生，并指導學生應該從哪些方面去查找資料，從哪些角度去研究。學生得到這個題目后，首先會將整個單元的語言材料在老師教學之前全部研讀一下，還要把以前所學過的相關內容翻閱一下，然后再去查找資料。學生之間展開討論，或者去找有關學科的老師幫助。有了一定的材料后，學生們就會積極地思考如何組織材料，如何用英文準確地表達出來。

三、利用現代化教學手段輔助教學有利于促進學生創新能力的發展

在英語課堂教學中應適時適當地利用多媒體教學設備，如：計算機網絡教學、錄音機、投影儀、幻燈片、語音實驗室等多媒體設備，從多維、多樣、多角度去作用于學生的各種感覺器官，讓學生全身心地投入到課堂中去，增加真實感，充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索知識的本能和強烈的好奇心、求知欲，從而提高學習效率，使學生聽、說、讀、寫能力得到全面提高，從而有利于學生創新能力的培養。

總之，學生的學習過程既是一種認知過程，也是一種探究過程。教育過程本身就是一種探索與創新，英語的課堂教學只有將學生的主體作用與教師的主導作用很好地統一起來，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導和培養學生發現、探究、解決問題的能力，才能培養學生的開拓精神和創新意識，逐步培養學生的創新能力。(作者單位陜西省西安市閻良區關山中學)

責任編輯楊博