淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué)，在教育教學(xué)過程中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)既是教師化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)研究課題之一，也是變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育對教師的要求。現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)工作實(shí)際，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，談幾點(diǎn)體會和建議。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要努力提高實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，不做實(shí)驗(yàn)或少做實(shí)驗(yàn)都將直接影響學(xué)生化學(xué)思維的形成和各種能力的培養(yǎng)。結(jié)合自己多年的教學(xué)工作實(shí)際，使我清楚地認(rèn)識到：不做實(shí)驗(yàn)是絕對不行的，我們的學(xué)生只會答題，沒有基本操作能力，直接影響了學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常緊迫的。俗話說：百聞不如一見。正是說明了直接觀察對于熟悉過程是相當(dāng)重要的。從心理學(xué)的角度講學(xué)生要依靠意志而長時(shí)間學(xué)習(xí)還有一定的困難，大多表現(xiàn)為對自然現(xiàn)象的直覺愛好。有較強(qiáng)的好奇心和進(jìn)取心，易接受新事物、新知識，喜歡鮮明生動有趣的現(xiàn)象，對自己親手完成的實(shí)驗(yàn)興致很高。通過生動有趣的實(shí)驗(yàn)，可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮其聰明才能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

在化學(xué)教學(xué)中如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是每一個(gè)化學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。那么實(shí)驗(yàn)該怎么做呢?面對“缺儀少藥”的問題如何解決?對于貧困學(xué)校又該怎么辦?初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)盡管受到某些因素的影響和條件的限制，但也有自身的優(yōu)勢。我想：除購置一些必備儀器、藥品之外，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多廢舊物品可以代替實(shí)驗(yàn)用品(以下簡稱代用品)，可以放手發(fā)動學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)代用品，利用代用品建立健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，“土洋結(jié)合”開展實(shí)驗(yàn)課，以豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。提高實(shí)驗(yàn)開出率。

三、尋求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方式

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。如：證實(shí)CO₂化學(xué)性質(zhì)。當(dāng)我端著實(shí)驗(yàn)代用品走進(jìn)教室，學(xué)生就歡呼雀躍起來。這充分說明了學(xué)生愿意做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)。繼而學(xué)生會產(chǎn)生了這樣的疑問--這些能用來做實(shí)驗(yàn)嗎?我給同學(xué)們作了肯定地回答：能。接下來就請學(xué)生自主配制澄清的石灰水做料瓶改成為燒杯，筷子做玻璃棒等)，選用飲料軟管作為導(dǎo)氣管，向其中吹入CO₂，觀察分析澄清與混濁互換的系列現(xiàn)象，同時(shí)破解雞蛋浸泡在石灰水中，能夠長期保鮮的化學(xué)原理。同時(shí)還組織探究活動，比較人體吸入的空氣和呼出氣體有什么不同?學(xué)生目睹了這些生活中的廢舊物品也可用來做化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，他們便聯(lián)想到其他的實(shí)驗(yàn)也可用代用品來做，這種聯(lián)想有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，會使學(xué)生的思維由直觀到抽象，再由抽象到直觀，在這個(gè)思維反復(fù)的過程中很輕易使學(xué)生形成化學(xué)概念、獲得化學(xué)知識和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

四、開展實(shí)驗(yàn)探究。展望理論發(fā)展的前景

學(xué)生已經(jīng)擁有一定高度的知識容量，設(shè)置一些探究性問題，其目的是讓學(xué)生通過觀察分析，學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識原理。這時(shí)化學(xué)教師要結(jié)合感性材料，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、對比、推想，促進(jìn)學(xué)生的思維方向發(fā)展到生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中去。還可以提出多組學(xué)生實(shí)驗(yàn)合并串聯(lián)起來。滲透實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)思想方法，既可以節(jié)約時(shí)間，又可增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的對比效果。

五、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與環(huán)境教育和諧進(jìn)行，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性發(fā)展和個(gè)性教育相融合，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。組織和引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外探究活動，廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活中眾多的實(shí)際問題，確定好“選題——收集數(shù)據(jù)——分析處理——提出建議——應(yīng)用實(shí)踐”的科學(xué)探究模式流程，積極尋找環(huán)境污染的源頭，經(jīng)過細(xì)心觀察，動手操作，將環(huán)境教育放在化學(xué)課程改革的主要地位，逐步提升學(xué)生的環(huán)境意識。

化學(xué)新課程要積極倡導(dǎo)科學(xué)探究，化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)要貼近生活、題材廣泛、內(nèi)容豐富，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中擔(dān)任“小化學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等多元角色，促進(jìn)學(xué)生在交織的角色體驗(yàn)中，切實(shí)加強(qiáng)社會責(zé)任意識，這樣化學(xué)新課程知識就得以順利遷移、深化應(yīng)用，合理培養(yǎng)學(xué)生的課外探究能力，并將學(xué)生的創(chuàng)新能力提升到一個(gè)新的臺階，真正把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到了實(shí)處，走出了一條具有我們學(xué)校自己特色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新路子。淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

馬昌應(yīng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué)，在教育教學(xué)過程中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)既是教師化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)研究課題之一，也是變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育對教師的要求。現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)工作實(shí)際，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，談幾點(diǎn)體會和建議。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要努力提高實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，不做實(shí)驗(yàn)或少做實(shí)驗(yàn)都將直接影響學(xué)生化學(xué)思維的形成和各種能力的培養(yǎng)。結(jié)合自己多年的教學(xué)工作實(shí)際，使我清楚地認(rèn)識到：不做實(shí)驗(yàn)是絕對不行的，我們的學(xué)生只會答題，沒有基本操作能力，直接影響了學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常緊迫的。俗話說：百聞不如一見。正是說明了直接觀察對于熟悉過程是相當(dāng)重要的。從心理學(xué)的角度講學(xué)生要依靠意志而長時(shí)間學(xué)習(xí)還有一定的困難，大多表現(xiàn)為對自然現(xiàn)象的直覺愛好。有較強(qiáng)的好奇心和進(jìn)取心，易接受新事物、新知識，喜歡鮮明生動有趣的現(xiàn)象，對自己親手完成的實(shí)驗(yàn)興致很高。通過生動有趣的實(shí)驗(yàn)，可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮其聰明才能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

在化學(xué)教學(xué)中如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是每一個(gè)化學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。那么實(shí)驗(yàn)該怎么做呢?面對“缺儀少藥”的問題如何解決?對于貧困學(xué)校又該怎么辦?初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)盡管受到某些因素的影響和條件的限制，但也有自身的優(yōu)勢。我想：除購置一些必備儀器、藥品之外，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多廢舊物品可以代替實(shí)驗(yàn)用品(以下簡稱代用品)，可以放手發(fā)動學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)代用品，利用代用品建立健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，“土洋結(jié)合”開展實(shí)驗(yàn)課，以豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。提高實(shí)驗(yàn)開出率。

三、尋求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方式

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。如：證實(shí)CO₂化學(xué)性質(zhì)。當(dāng)我端著實(shí)驗(yàn)代用品走進(jìn)教室，學(xué)生就歡呼雀躍起來。這充分說明了學(xué)生愿意做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)。繼而學(xué)生會產(chǎn)生了這樣的疑問--這些能用來做實(shí)驗(yàn)嗎?我給同學(xué)們作了肯定地回答：能。接下來就請學(xué)生自主配制澄清的石灰水做料瓶改成為燒杯，筷子做玻璃棒等)，選用飲料軟管作為導(dǎo)氣管，向其中吹入CO₂，觀察分析澄清與混濁互換的系列現(xiàn)象，同時(shí)破解雞蛋浸泡在石灰水中，能夠長期保鮮的化學(xué)原理。同時(shí)還組織探究活動，比較人體吸入的空氣和呼出氣體有什么不同?學(xué)生目睹了這些生活中的廢舊物品也可用來做化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，他們便聯(lián)想到其他的實(shí)驗(yàn)也可用代用品來做，這種聯(lián)想有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，會使學(xué)生的思維由直觀到抽象，再由抽象到直觀，在這個(gè)思維反復(fù)的過程中很輕易使學(xué)生形成化學(xué)概念、獲得化學(xué)知識和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

四、開展實(shí)驗(yàn)探究。展望理論發(fā)展的前景

學(xué)生已經(jīng)擁有一定高度的知識容量，設(shè)置一些探究性問題，其目的是讓學(xué)生通過觀察分析，學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識原理。這時(shí)化學(xué)教師要結(jié)合感性材料，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、對比、推想，促進(jìn)學(xué)生的思維方向發(fā)展到生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中去。還可以提出多組學(xué)生實(shí)驗(yàn)合并串聯(lián)起來。滲透實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)思想方法，既可以節(jié)約時(shí)間，又可增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的對比效果。

五、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與環(huán)境教育和諧進(jìn)行，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性發(fā)展和個(gè)性教育相融合，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。組織和引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外探究活動，廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活中眾多的實(shí)際問題，確定好“選題——收集數(shù)據(jù)——分析處理——提出建議——應(yīng)用實(shí)踐”的科學(xué)探究模式流程，積極尋找環(huán)境污染的源頭，經(jīng)過細(xì)心觀察，動手操作，將環(huán)境教育放在化學(xué)課程改革的主要地位，逐步提升學(xué)生的環(huán)境意識。

化學(xué)新課程要積極倡導(dǎo)科學(xué)探究，化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)要貼近生活、題材廣泛、內(nèi)容豐富，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中擔(dān)任“小化學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等多元角色，促進(jìn)學(xué)生在交織的角色體驗(yàn)中，切實(shí)加強(qiáng)社會責(zé)任意識，這樣化學(xué)新課程知識就得以順利遷移、深化應(yīng)用，合理培養(yǎng)學(xué)生的課外探究能力，并將學(xué)生的創(chuàng)新能力提升到一個(gè)新的臺階，真正把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到了實(shí)處，走出了一條具有我們學(xué)校自己特色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新路子。