培養學生寫作能力初探

葉圣陶先生曾說過：“聽、說、讀、寫都重要。”寫作能力更是這幾種能力中的“重中之重”，它綜合程度最高，也是學生應具備地的基本能力。怎樣才能提高學生的寫作水平呢?

一、指導學生廣泛閱讀

當代作家趙麗宏曾說：“閱讀文學作品，一種文化的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。”通過閱讀優秀的文學作品，讓學生從中學習名家深入觀察，描寫事物的方法；謀篇布局，組織文章結構的能力和表情達意，優美精煉的語言；為自己以后的寫作提供學習借鑒的范例。人常說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這就足以說明廣泛閱讀的好處和重要。見多識廣，就會有獨創。知識增長了，修養提高了，情感豐富了，就能寫出具有真情實感。真知灼見的好文章。因此，要提高學生的寫作能力，就應要求學生在學好語文課本的前提下，鼓勵學生廣泛閱讀古今中外優秀的文學作品。

二、走進生活。進行深入細致的觀察

生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉，養成良好的觀察習慣，就能從生活中汲取豐富的寫作素材。

如何進行觀察?觀察的對象分為景物和人物。景物的特點主要表現在形狀、顏色、質地及氣味、聲音等方面，觀察時只有多方面去發現和感知，才能充分認識與把握。每件事物都有區別于其他事物的特點，我們觀察時，要努力從不同角度，各個方面挖掘并表現它的特點。另外，不同時候，不同地方的景物也不同；同一景物在不同的時間也會有變化。觀察時，要特別注意把握不同時間、不同地點的景物特點，才能寫出有特色的描寫景物的文章。例如，讓學生觀察向日葵和夜來香，我們可以引導學生觀察：向日葵早晨朝哪個方向，下午又朝哪個方向?中午的夜來香是怎樣的，傍晚夜來香又是怎樣的?水肥條件好的地方與干旱、貧瘠之地的向日葵、夜來香生長情況一樣嗎?向日葵與夜來香在顏色、形狀方面又有什么不同?把你觀察到的情況寫出來。這樣，學生寫出來的早上的向日葵和下午的向日葵不同，中午的夜來香與傍晚的夜來香也有區別，水肥充足地方的向日葵、夜來香與干旱、貧瘠之地的向日葵、夜來香也不一樣，而向日葵和夜來香的顏色、形狀更是各有特點。

三、指導學生進行大量的寫作訓練

寫作的實踐性很強，教師應要求學生勤動腦、勤動手、勤練筆，堅持寫日記、讀書筆記，把每天觀察景物或人物所得到的感受和體驗記下來，讀書的心得和收獲寫出來；循序漸進、日積月累，寫作能力就會在不知不覺中有所提高。“冰凍三尺，非一日之寒”，要提高寫作能力，就要在寫作訓練方面持之以恒。“水滴石穿，繩鋸木斷”沒有大量的寫作實踐，僅憑讀基本指導寫作技巧的理論書籍，要想提高寫作水平是辦不到的，正如要學會游泳，就必須下到水里去是一個道理。站在岸上空談理論，永遠也學不會游泳。

以上幾點，就是筆者對培養學生寫作能力的一點淺見，錯誤和不足之處，還請行家里手批評斧正。(作者單位成陽市秦都區馬莊中學)

責任編輯楊博